幼儿园大班舞蹈说课稿《红绸舞》(3)

　　结合图谱，进一步辨别音乐结构。一共有几个八拍？
　　（每一条光标随着音乐的播放按乐句出现）
　　（让幼儿完整感知音乐，是一个逐渐提高的过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六个八拍”。）
　　4、拓展思维，自由创编
　　（1）提问幼儿怎样才能编出好看的舞蹈，在编舞时应该注意什么？
　　运用分组讨论法，教师发散性的问题引领幼儿从表情、动作、造型中发现美，为下一个环节的开展起到承前启后的作用。
　　（2）组织幼儿自由分组听音乐创编舞蹈动作，教师巡回指导。
　　（在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并观察幼儿的表现，有的孩子将刚才大家创编的绸带舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。）
　　（3）教师巡回指导 ，个别交流：“你是怎么编的？你在音乐的什么地方跳这些动作呢？”“这个动作真好看，会更好给小朋友看”……
　　（老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时，老师按幼儿讲的顺序，邀请小朋友到前面表演，并放在相应乐句下。老师引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。）
　　（4）启发幼儿、不断创新。
　　师：你还知道哪些绸带舞的动作，可以怎样跳呢？
　　幼儿听音乐自由舞蹈。
　　（本环节老师鼓励幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种，可以根据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。）
　　（5）教师示范、启发幼儿美感。
　　目的是：《纲要》中指出应为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。
　　（五）分别展示、巩固提高。
　　(1)听音乐以多种形式表演红绸舞蹈，感受创作的欢乐。
　　(2)为舞蹈创想名字。
　　这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会，培养了幼儿在有限空间活动的能力，进一步满足了孩子们的探索、创新的需要，激发幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望，把整个活动推向了高潮。
　　(三)结束：教师展示舞蹈《好收成》，加深幼儿对民族民间舞蹈理解和热爱。
　　教师：“绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要跳绸带舞表示欢庆，今天也是个喜庆的日子，老师也来跳一段红绸舞，表达我快乐的心情，如果你喜欢，可以和老师一起跳！”
　　目的是：进一步感受民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩、体验彩绸飞舞的热闹情景。
　　（四）活动延伸：我利用区角活动，引导幼儿继续探讨其他的造型，并将自己的想法画下来。
　　幼儿的兴趣未尽，这样的设计可以引领幼儿继续学习、向更广阔的天空发展，为新的艺术活动生成奠定基础。