活动名称:拼音乐园
设计意图:
在学习拼音中,后鼻韵母“ang、eng、ing、ong以及后鼻韵母‘ing’和整体认读音节‘ying’的发音的拼读。”是小朋友比较难以认读区分的,所以我设计了这个活动。通过创设有趣的活动情境和游戏,使幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音,培养幼儿拼读拼音的能力。
活动目标:
1、复习鼻韵母“ang、eng、ing、ong”。
2、学习整体认读音节ying,读准音,认清形。
3、复习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节,能准确拼读音节。
4、能认读拼音儿歌。
活动重点:后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
活动难点:后鼻韵母“eng、ing”的发音和三拼音节的拼读。
活动准备:小猪、太阳花、蘑菇、水果等图案的拼音卡片。
活动过程:
一、创设情境,激发兴趣
1.比一比,谁的反应最快。
师:小朋友们,我们之前在拼音乐园中认识了几位新朋友,现在老师想考考大家,咱们来看谁举得快。(师打乱顺序出示an、en、in、un、ün,幼儿快速读出来。)
2.个别幼儿认读,幼儿齐读。
师:我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天老师专门请小猪当导游,带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。
二、引导发现,自主探究
(一)、学习ang、eng、ing、ong
1.小猪出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。
哇!拼音乐园真漂亮。瞧,这是什么花?
①你们知道这朵花叫什么名字?(ang)请个别幼儿读,然后幼儿齐读。
②这朵呢? (eng)幼儿齐读。请个别幼儿读,然后幼儿齐读。
③那这朵呢?(ing)幼儿齐读。请个别幼儿读,然后幼儿齐读。
④最后一朵?(ong)幼儿齐读。请个别幼儿读,然后幼儿齐读。
(二)、教学整体认读音节“ying”
1.出示拼音卡片“ying”
“你们认识它是谁吗?怎么读?那它们有什么不一样?”
通过“ying”和“ing”的比较,解决了“ying”的读音。(师告诉学生:ing是后鼻韵母,而ying是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。)
2.先示范读“ying”、幼儿一起读,最后请一位幼儿给“ying”戴帽子。
三、游戏激趣,快乐拼读
师:小猪看到你们刚才学得很认真,想考考你们是否把它介绍的朋友给记住了。它要带着我们去玩闯关游戏。你们愿意跟它一起玩吗?
1、第一关:“采蘑菇”游戏。
请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的图片下面找到它们的拼音名。
①出示写有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。先自由拼读,然后请个别幼儿找,边找边读,找到了把它贴在图的下边。
②老师示范拼读“dēng、yáng、zhōng、yīng”。
③谁愿意当小老师?全班跟小老师读。