幼儿园大班语言活动教案：盆和瓶

　　活动目标：

　　1、初步学习绕口令，尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。

　　2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。

　　活动重、难点：

　　重点：学习朗诵绕口令。

　　难点：尝试正确、清楚、快速地朗诵。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已学过一些儿歌和绕口令。

　　2、物质准备：与绕口令内容相符的小图片6张；相声视频一段。

　　活动过程：

　　一、听听说说，激发兴趣。

　　1、教师快速念读绕口令，激发兴趣。

　　师：今天，葛老师为小朋友们带来了一个节目，想看吗？

　　教师快速地表演绕口令《盆和瓶》，幼儿认真倾听，教师可根据幼儿的反应，决定是否再念一遍。

　　2、说说听后感受，感受绕口令的特点。

　　师：听完后，你有什么感觉？

　　引导幼儿自由讲述其感觉，如：很有趣、听不清楚、很快等。

　　3.  小结：老师刚才表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相似，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰，思维更加敏捷。

　　幼儿认真倾听，了解绕口令的特点。

　　二、视听结合，学习朗诵。

　　1、过渡：刚才那段绕口令中到底说了什么呢？让我们再来听一听！

　　2、教师放慢速度，再次朗诵，并提问。

　　师：这段绕口令中说了什么呢？

　　引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并根据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进行反馈，同时，引导幼儿集体学说。如：若幼儿说听到了"盆和瓶"，则出示"盆"和"瓶"的图片，引导幼儿注意其字音，一起念读等。并根据幼儿的回馈情况，决定是否需要念第2遍，帮助幼儿将每一句都练到。

　　3、看看说说，学习朗诵。

　　师：小朋友，刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》，现在葛老师来完整地念一遍，小朋友们会念的，可跟着一起来念一念。

　　教师边念边根据绕口令的前后顺序，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，帮助幼儿反复练习、念读，掌握绕口令的内容。

　　三、分析特点，学习快速朗诵。

　　1、根据已有经验，分析绕口令的特点。

　　（1）师：小朋友们真棒，已经掌握了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更有趣呢？

　　幼儿根据已有经验，知道可以念快一些，让绕口令更有意思。

　　（2）自由尝试，教师巡视倾听。

　　师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。

　　幼儿自由尝试，教师巡视倾听，了解幼儿快速念读的情况。

　　（3）个别表演。

　　师：谁愿意来试一试，快速地念一念这段绕口令。

　　幼儿积极举手，踊跃尝试，可能会出现念到一半，念错或停住、念不下去的情况。教师根据幼儿出现的情况，可提问：

　　师：你遇到了和他一样的情况吗？那你觉得快速念读绕口令容易吗？为什么？

　　引导幼儿亲自尝试后，发现念起来不容易，因为它其中很多字音念起来都是差不多的。

　　（4）小结：原来，绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候一定要分清楚。

　　2.  再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。

　　师：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的？

　　引导幼儿找出其中有困难、不易念清的地方，由教师或同伴帮助，给予示范，并进行重点练习。教师可用打节奏的方式，指导幼儿根据节奏来分句重点练习、念读绕口令，提醒幼儿注意每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。