幼儿园大班语言教案《常熟好地方》（民谣欣赏）(2)

　　2、表现特色，体验情感配上拍手演绎"常熟好地方"（放无视频民谣"常熟好地方"）指导语：民谣很有节奏，怎样让我们念得更好听呢？（跟着电视演绎民谣）在孩子熟悉民谣的基础上引出民谣概念，有效和幼儿认识了一种传统的语言文化形式。而和幼儿分析民谣的特点，再巧妙和幼儿有节奏地念民谣，既让幼儿巩固了对民谣特点的认知，也为下面的仿编民谣作了铺垫。）四、迁移经验，创意仿编1、小组合作，仿编民谣指导语：真棒！可以在电视里播了！呀，还有小朋友发现了常熟许多新的好玩的地方和好吃的食物。那我们尝试着来编一首新的"常熟好地方"民谣，好吗？那我们以小组为单位合作编。

　　请个别幼儿将自己发现的景点和食物图片放到儿歌里，并尝试以小组为单位合作仿编民谣。先编好的小组可先送上来。好玩的地方在上面，好吃的食物在下面。（放无视频民谣"常熟好地方"）小组代表介绍新编歌谣。

　　指导语：好，请一个代表来说一说。我们一起来学一下。

　　完整朗诵新编歌谣。

　　合作仿编充分达成了我们对大班幼儿合作能力培养的目标，而且从集体学习形式转变成小组学习，有效活跃了课堂气氛。

　　2、配乐演绎，创新民谣师生合作，熟练认读新民谣。

　　指导语：呀，我发现在你们编的民谣中这一句我还不会说，能帮帮我吗？（请编图片的小组起来说）小朋友，你们有没有不会说的地方呀？（请编图片的小组起来说）幼儿完整演绎新的"常熟好地方"民谣。

　　配乐演绎，创新表现新民谣指导语：民谣很好听，我们让它变得更有趣点，好吗？瞧，我给你们准备了小乐器，我们用它来给我们新民谣配乐，好吗？

　　指导语：小朋友真棒，会编好听的民谣了，那我们去把这首新的民谣来教给中班的弟弟妹妹吧！

　　（放视频"常熟好地方"）配上幼儿自制乐器演绎新的"常熟好地方"民谣，充分让幼儿感受了家乡文化的魅力，而有节奏地加乐器的演绎，让孩子徜徉在语言和音乐综合艺术的海洋里，享受着自创民谣的乐趣，将整个活动气氛推向了高潮。应该说，文化传承的种子逐步萌芽。

　　附：

　　民谣《常熟好地方》

　　常熟好地方，山水好风光，尚湖里乘龙船, 虞山上登城墙,兴福寺历史长, 沙家浜名气响, 方塔公园聚沙园, 曾园赵园彩衣堂,吃个地方也蛮多, 歇歇脚头蛮便当, 小酒咪咪, 蟹脚掰掰,挑挑马兰头, 尝尝香椿头, 桂花栗子, 蓁油面, 鸭血糯米八宝饭,大鱼大肉否希奇, 泡杯绿茶最清爽, 亲戚朋友到茶馆,方言讲来真闹猛, 要做常熟老百晓, 春来茶馆聚一堂。