幼儿园大班阅读教案《彩虹的尽头》含课件

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2013年05月23日 22:29:55幼教园地论坛

  一、教材与学情简析:

  1、教材简析:教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝?故事的开头,獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"。。。随着故事的进行,獾和狐狸发现,每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子,也没有银子和钻石,而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢?绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着:我们每个人自己 的宝贝又是什么呢?难道真的是金子、银子和钻石?还是。。。最后,獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。。。。是什么呢?读完了图书你就知道了!

  2、学情简析:大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。但是,要再追问下去,孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合"最近发展区",因此,这一活动可以设计成阅读活动,在集体的情景中进行教学。同时,大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期,因此,通过此活动,可以自然地引领孩子发现:每个人的需要、生活经历的不同,他们对"宝贝"的概念理解也会不同的!说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢!

  3、资料提供:獾,是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻,只要有登山客因体力不支而昏倒,獾就会从林间窜出,用他卷曲的尾巴传递一份温热,让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾,他们只在悠然转醒时,发现雪地里那小小的足印,清清楚楚地往山的另一头去。于是獾,成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹:彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后,天空中布满了小水滴,这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时,由于折射和反向作用,被分解成七色光,只要太阳角度适当,就能看到美丽的弧形彩带。

  二、教材(文字)

  四、活动重点:

  围绕找重点线索"寻找宝贝"的"翻页"方法引领幼儿进行自主阅读。

  教学案例

  活动目标:

  1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是。。。""我和你的宝贝是。。"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。

  2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

  3、知道"每个人的宝贝是不一样的,但都是自己最珍爱的"。

  活动准备:

  1、视频《彩虹的尽头》

  2、每人一本图书

  3、幼儿收集来的"我的宝贝",布置成"荐宝会"的环境

  4、一包糖果。

  5、汉字卡:宝贝

  活动过程:

  一、介绍自己的"宝贝"

  1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"(自然的与孩子一起认识汉字:我的宝贝)

  2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝:这是我的宝贝!因为它是。。。

  二、阅读图书《彩虹的尽头》,读出:"松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。

  1、阅读图书的封面:

  1)"这里也有两位像你们一样开心的动物,它们是谁?为什么快乐?"

  2)读图书的名字,与孩子共同理解"尽头"。

  2、翻书读图,感悟阅读的快乐

  1)"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去,跟着他们一起高兴!"

  2)"狐狸和獾们,准备好了吗?我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书,引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图,用自己的语言表达喜悦。

  3)翻阅完图书,"獾和狐狸,从书里出来吧!你们为什么那么高兴?"

  3、自主阅读,初步了解"宝贝"

  1)教师翻书到第2页:用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字。。。。"獾和狐狸找到宝贝了吗?在找宝的路上遇到了谁?"

  2)、幼儿自己翻书阅读。

  3)、教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流,了解:他们找到的有关"宝贝"的图画是哪一张?他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗?

  4、集体交流:獾和狐狸的宝贝是什么?松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么?

  5、"兔爷爷的宝贝到底是什么?听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听(阅读时,关注孩子的反应,随时停下来进行自然的交流)。

  6、"狐狸和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的P22--23页,教师引领幼儿阅读P22--23页中的文字(对照"宝贝"两字)读出:我找到宝贝啦!

  7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演:狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。

  三、感受:每个人的宝贝不一定是一样的。


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