幼儿园大班“做中学”：魔术胶囊

　　活动目标：

　　1．在操作活动中感知物体由于重心移动会出现连续的翻滚现象。

　　2．能用语言大胆表述自己的发现，尝试记录探索的结果。

　　3．提高观察能力和对事物的探究兴趣。

　　活动准备：

　　1．前知识准备：了解圆的物体（如小圆球.小钢珠）是会滚动的。

　　2．物质准备：空胶囊、绿豆、小纸团、小钢珠、小石子、纸盘、记录表格、课件、透明空胶囊。

　　活动重点：

　　探索绿豆、小纸团、小钢珠、小石子这四种材料，哪一种材料放进空心胶囊里，能让胶囊翻起跟斗来。

　　活动难点：

　　将这四种材料分别装进四个透明空心胶囊里，在有折交的KT板上尝试操作比较那种材料能让胶囊翻起跟斗。

　　活动过程：

　　一、观看胶囊表演，激发兴趣。

　　1．出示胶囊，引起幼儿探索的兴趣。　"这是什么？这是一颗打开来能装药的胶囊。平时小朋友可不能随便拿胶囊玩、甚至吃哦！"2．教师在KT板上演示小胶囊翻跟斗教师：我的胶囊本领很大哟，它会表演魔术！

　　（环节分析：《纲要》中指出："为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。"该环节为吸引幼儿兴趣而设计，活动中我也提醒幼儿这是一颗特殊的胶囊，今天在老师的引导下来和小朋友一起实验，平时的胶囊不能用来随便玩、吃这一安全教育。幼儿欣赏了胶囊在倾斜的、有折角的KT板上接连翻跟斗时，觉得非常惊奇，都跃跃欲试。）二、实验一：尝试让空胶囊翻跟斗1．幼儿用空胶囊实验。

　　教师：在你们的桌子上，老师也为你们准备了胶囊和KT板，请你们也让你的小胶囊来表演翻跟斗吧！

　　2．设疑：你们的胶囊能翻跟斗吗？为什么你们的胶囊不能翻跟斗？

　　（环节分析：设计让幼儿用空胶囊尝试这一环节，是为了让幼儿在探索中发现问题，即原来要在空心胶囊中装入材料才能翻跟斗。）三、实验前猜想1．猜想胶囊里放什么材料能翻跟斗？

　　2．借助投影仪介绍绿豆、小石子、小钢珠、小纸团四种材料。

　　教师：胶囊里的材料就藏在这四种材料里，猜一猜可能会是哪种呢？

　　3．教师和幼儿统计数据并在记录表（一）上记录。

　　（环节分析：《纲要》强调："能运用各种感官，动手动脑，探究问题。"我请幼儿观察四种材料，发现四种材料不同的特性，判断猜测哪种材料装进空心胶囊后会使胶囊翻起跟斗来。）四、实验二：尝试在小胶囊中放各种东西，让胶囊翻跟并记录。

　　1．实验前要求：

　　第一、将这四种材料分别放进四颗胶囊里试一试，一颗胶囊装一种材料，看装了哪种材料的胶囊能翻跟斗。

　　第二、装有四种材料的四颗胶囊都试过之后请完成操作记录表，能成功的打钩，不能成功的打叉。（介绍实验记录卡）第三、安全提醒，这些材料都很小，实验时不能放入眼睛、耳朵、鼻子里。

　　2．幼儿实验。

　　3．师生共同讨论交流实验中的发现。请2-3名幼儿上来演示实验结果。师：你装哪种材料的胶囊能连续翻跟斗的？（请个别幼儿演示，共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。）4．打开老师的胶囊共同验证。并把五角星送给猜正确的小朋友。

　　（环节分析：《纲要》中指出：为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。该环节中，我首先通过让幼儿观察材料猜一猜，而后再进行操作、实验。在操作时，我为每个幼儿准备了四颗透明、空心胶囊，将每一种材料分别装进四颗胶囊中，是因为空心胶囊长时间在捏在手中时会容易遇热变形，同时为了便于比较四种材料装进空心胶囊后哪种能翻跟斗，而选用透明的胶囊是为了让幼儿在实验时能够看清楚胶囊中装的材料便于准确记录。为幼儿提供的有折角的KT板也是为了让幼儿在实验胶囊是否能翻跟斗时能保持直线运动。）五、了解胶囊翻跟头的原理。

　　1．观看多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理：因为小钢珠是球形的，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像变魔术一样有规律地翻起跟头来了。

　　2．出示图示，揭示胶囊翻跟斗的奥秘。（得出胶囊会翻跟斗的结果）教师小结：听明白了吗？原来在外力的作用下胶囊中的钢珠滚动使胶囊的重心移动了，钢珠接连不断的滚动，胶囊重心也接连不断的移动，胶囊就连续的翻起跟斗来了。我们给它取个名字叫"魔术胶囊"。

　　3．引导幼儿比较形、重量、大小：另外三颗装有其他材料的胶囊为什么不能翻跟斗？

　　（环节分析：通过形象生动的课件演示，将钢珠在胶囊里重心移动的镜头方面，配以简单的语言解释，）六、拓展。

　　教师表演魔术胶囊在手心站立的本领。探讨魔术胶囊站立的原因。（重心固定）（环节分析：通过老师让魔术胶囊在手心站立的表演，激发幼儿对胶囊进一步的探索欲望：重心固定。）活动延伸：