幼儿园大班生成主题活动《蚂蚁、蚯蚓本领大》(4)

　　（2）这可怎么办？（操作蘑菇）两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，"快快快，到我伞下避一避。"（3）天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去，说声"谢谢你"。出示小蘑菇说声"不客气"。

　　（4）教师唱：你帮我，我帮你，世界最美丽。

　　2、小朋友，刚刚歌曲中，说了一件什么事？当别人遇到困难时，你会怎么样？

　　3、教幼儿做发声练习。

　　4、教师完整范唱。

　　5、教幼儿学唱新歌。

　　（1）幼儿听老师弹琴一次。

　　（2）完整教幼儿演唱歌曲。

　　（3）老师和孩子们一起随琴练习演唱。

　　（4）集体一起演唱。

　　6、幼儿创造性地表演歌曲。

　　1）、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。

　　准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上，扮蚂蚁的幼儿扛食物。

　　第一段（1）-（11）小节，小蚂蚁做搬食物的动作。

　　第二段（1）-（11）小节，蘑菇做呼吸、邀请的动作。

　　（12）-（21）小节。

　　2）、完整的进行歌表演。

　　7、幼儿自选角色头饰，听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。

　　集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。

　　三、结束部分：

　　欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。

　　四、活动延伸：组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。

　　反思参观植物园时，一只老鼠跑了出来，我顺手捡起一块石子向它扔去，"小老鼠真可怜，它妈妈一定伤心极了，它一定是饿了，出来找东西吃，我最喜欢老鼠。"孩子们一脸伤心的议论起来。他们怎么都接受不了老鼠对人类有害的事实。看到他们对老鼠如此感兴趣，我便开展了老鼠这一主题探索活动，我们一起观察老鼠的特征，通过观看图书、影片等了解老鼠的生活习性。

　　最后，孩子们在"老鼠的食物"这一问题上发生了争执，佳蕾说老鼠什么都吃，还拿来了见证："被老鼠咬烂的被褥、衣服、木头、书纸……"我没有否定她的观点，而是讲了故事《皮皮的长牙》，让他们明白老鼠牙齿终生都在生长的生理特性，它需要不断的磨牙，阻止牙齿继续生长。

　　幼儿总是怀着强烈的好奇心和良好的愿望去探究周围世界，常常用自己独特的、不同于成人的眼光认识世界。因此，首先，我们要允许幼儿出错，并适时进行鼓励、支持和引导。文中孩子们因不了解老鼠生活习性，而误认为老鼠对人类有益，说明他正在积极思考，我们教师应保护他的好奇心、求知欲，留给他自由想象的空间，鼓励他们自己动手去探索。

　　其次，我们应具有了解幼儿兴趣和对幼儿需要领悟的能力。如发现佳佳对老鼠的兴趣，我敏感的意识到幼儿有了解或表达自己对老鼠的感受的愿望和需要，利用幼儿的兴趣和现实情景，适时的融入教育。很自然地生成一个幼儿感兴趣的观察活动。

　　再次，具有从幼儿感兴趣的事物中发现它蕴含的教育价值的能力。不是每一个幼儿都见过老鼠，有的幼儿即使见过，父母也不一定引导他们观察。这个活动机会一旦丢失，就很难找回来，我及时抓住教育契机，进行弹性教学，及时生成新的活动。

　　教学实践中，我灵活运用教育机智，以幼儿的兴趣为支点，严格把握生成活动的"度"：

　　反思：

　　这件事给我的触动很大。在平时，教师往往习惯于要求孩子参加老师组织的活动，对于投放的材料，虽然是希望孩子能发现多种玩法，但是在孩子操作时往往还是会有意无意的引导他们向着老师预设的方向进行探索。其实，孩子的能力和创造的热情有时是超乎我们教师的想象的，作为教师其实应该给予孩子更多主动权，让孩子更主动地参与活动，这样我们教师也会从中受到更多地启示，得到更多地惊喜。就象本案例中，如果我在孩子找到图片自言自语时就去干扰他的话，就不有后来孩子们自编的各种"小青蛙长大了"的故事了。