幼儿园第二学期数学教研工作计划

　　一、指导思想：

　　1．深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。围绕江宁区数学教研组的研究方向，探讨"数、量、形、空间"领域上进行整合教学的研究。

　　2．加强课程理论的学习、注重观念更新：倡导 "新纲要"学习、解读和有关课程理论的学习；倡导把园数学教研的内容更多指向班级管理和课程实施，重视构建动态的、关注效益的学习共同体，切实发挥园数学教研组的研修、引路、资源提供等作用。

　　3．"聚焦教学活动、研究教学活动、创新教学活动"的理念，把园本教研落实在儿童发展和教师发展上，让"园本教研"成为教师培训的主阵地。

　　4．为园数学组教师专业成长和风采展示提供平台，形成教学研究共同体。

　　二、现状分析与教育要求首先，结合实际研读《纲要》，我们发现自身数学教育现状与《纲 要》的要求还有较大差距，知识掌握情况不甚理想。究其原因我们没 有立足于从幼儿生活环境和生活经验出发， 我们应重视创设幼儿熟悉 的生活情景， 引导幼儿从实际生活中感知， 从中体验数学知识的乐趣。 另外，数学教学和其它活动相比显得抽象、枯燥。在教育实践中， 我们常听到教师在感慨： 数学活动真不好组织， 孩子们总是不感兴趣。 而幼儿学习数学的兴趣正是影响幼儿学好数学的一个重要因素， 它直接影响着孩子们的学习态度和学习信心。因此，幼儿数学启蒙中首要 的问题就是先要引起幼儿对数学的兴趣。只有对数学产生了兴趣，才 能使幼儿主动去寻找，去探索数学的奥秘！ 数学教育的游戏化、生 活化，能使幼儿保持永久的好奇心和探究欲望,体验和领悟到数学就 在身边,培养幼儿真正的探究动机,获得真正内化的数学知识和经验。 并发展幼儿实际解决问题的能力,进而形成勇于探索、创新的科学精 神。而爱听美妙的故事正是孩子的天性，老师开展教学如果能以故事 切入，将故事运用在幼儿数学兴趣的培养中，就能克服幼儿对数学不 感兴趣的现象。 因此，探索如何利用故事、生活和游戏，让幼儿感受事物的数量关 系并体验到数学的重要和有趣,并探索有效策略,引导幼儿在解决问题 的过程中运用数学,理解数学，是我们的研究重点。

　　三、理论基础1、幼儿身心的发展特点及学习数学的特点： 幼儿注意力易转移,好奇心强,喜欢新颖的事物,活泼好动,喜欢游戏, 有意注意差,思维以具体形象为主,对于抽象的数学概念还不能深刻地 理解, 幼儿数学概念的形成要经过一个逐步抽象和内心的过程,通过幼 儿最感兴趣的故事、游戏活动,以及从生活化的教育活动中学习数学, 能使幼儿获得真正内化的数学知识和经验。

　　2、《幼儿园工作规程》和《纲要》指出：:幼儿园教育应"以游戏为基本活动。"3、《纲要》中提出数学教育的新目标和教育价值：能从生活和游戏 中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

　　4、陶行知先生提出的"生活即教育"理论。陶行知先生认为，教育的范围和生活的范围是相等的，到处是生 活，既到处是教育。幼儿的生活是感性的，他们在触摸．运动和生活 中认识世界。

　　五、研究的总体目标通过研究,探索有效策略,让幼儿从生活故事中感受事物的数量关 系，并体验到数学的重要和有趣,逐步形成数学感和数学意识,并能用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些问题,感受和体验到其中的乐趣。

　　六、活动形式与要求1.本学期活动5次（详见活动安排表）2.活动形式：

　　以观摩教学过程为途径，开展教学研究活动。

　　（1）制定研究计划，提高研究的有效性。

　　（2）采取同课异构、一课三研等多种形式，积极有序的进行研究， 形成团结、 合作的教研氛围。 定期组织观摩课并进行研讨， 查找问题， 改进方法。每周填写课后，每月进行学科组讨论，定期进行小结等。

　　(3) 做好"走出去、请进来"工作。安排成员外出听课、培训。

　　（1）每次观摩教学活动后，开课教师个人反思，大家评议，交流研讨；（2）理论讲座：

　　a、数学教学活动中操作材料的应用。

　　b、操作材料与数学学习的关系。

　　c、操作材料投放前教师的指导语。

　　组长主持讲座。

　　3.活动要求：

　　（1）要求组员遵守活动纪律，不无故缺席、早退；（2）组员要认真进行集体备课，开课教师要认真备课，努力上好每一节课；（3）组员在研讨时要积极参与讨论，阐述观念，认真记录。最后一次活动结束后，需上交教案及教学案例。

　　（4）组员公平公正投票评选出数学教研组优质课，并进行好课展示。

　　七、具体活动安排：

　　3 月：制定计划4 月：小、中、大班数学研讨活动《迎春花开了》（数学o排序）、《蝴蝶找花》（数学匹配）、给春天的信（数学）、它们相等吗（数学）、认识时钟（数）、切蛋糕（数)*、5 月：教学观摩6 月：总结交流