幼儿园教师教学经验：要正确对待幼儿的谎言

　　幼儿说谎现象的出现，也是幼儿心理发展到了一定阶段的产物，是幼儿成长过程中经常出现的一种心理现象，幼儿由于心理发展水平所限，常常不能区分真与假，不能区分愿望与现实，这就会导致幼儿无意中出现说谎的行为。因此，作为幼儿老师，发现幼儿有说谎现象时不必大惊小怪，如临大敌一般。当然，也决不能掉以轻心、听之任之，任凭幼儿的说谎行为自由发展下去。

　　正确的态度应该是首先应弄清楚造成幼儿说谎的真正原因，只有这样，才能有的放矢地教育和帮助幼儿。当然，幼儿也会由于想要得到表扬，或害怕受到批评，或想要推诿责任而出现有意说谎的行为。教师就应当帮助幼儿弄清楚真与假、愿望与事实的区别，从而促进幼儿的心理发展。如果是有意说谎，我们老师应当深入探究导致幼儿说谎的各种原因，只有弄清楚幼儿说谎背后的真正原因才能针对不同情况，帮助幼儿明辨是非，改正说谎的行为。

　　1、对一般孩子说来，凡是受到成人的尊重，能够发泄自己情绪的孩子，一般都比较诚实；相反，在父母过分严厉管教下的孩子对父母较少有亲近感，而有较多的恐惧感，他们常常为了逃避责骂而说谎。当发现孩子说谎时，不一定非追问个水落石出不可，不一定非得让孩子承认自己说了谎，尤其是当着客人、孩子的同伴时更应如此。当着外人的面，非得让孩子承认自己说了谎，无非有两种结果：一是孩子顽抗到底，死不承认；二就是孩子认了错，但自尊心大受伤害。如果发现孩子说谎时，不要当众揭发、批评他，可以把他悄悄叫到一边，单独跟他谈话，一是指出他说谎了，大人已经知道了实情；二是阐明说谎和欺骗的危害性，同时警告他，下不为例；三是相信他今后一定能够做得很好。本文来自小精灵儿童网站2 、教师要真正的去了解幼儿的心理特质，有时候幼儿说谎并不是自己想的，而是无意识的。我们要帮助孩子区分现实和想象。孩子的说谎并非都是有意的， 尤其是年龄小，想象力、创造力丰富的孩子更有可能产生想象型撒谎。因此， 在日常生活中， 成人要注意告诉孩子什么是发生的， 什么是想象的， 让孩子逐渐把现实与想象区分开来， 并引导孩子如何来表达自己的想象。

　　3、教师要求孩子言行一致的同时， 自己也要在日常生活中注意做到言行一致， 诚实守信。对孩子或他人的承诺要认真履行， 不能哄骗孩子， 做不到的事情就不能答应孩子。如果成人真的是有事而不能履行对孩子的诺言， 那么就要及时的跟孩子解释原因并道歉， 以免造成不良的影响。

　　当我们发现孩子说谎了，我们千万不要急着去责怪孩子，有时候孩子也是无辜的，他们也不知道发生了什么事情，这可能使得他们的自尊心受到伤害，导致有些孩子甚至不敢说话，因为他们怕一说话就出错。孩子是可爱的，他们的智力水平也没有完全的发展，我们成人要接受这一点。

　　总之，面对幼儿的谎言，教师一定要通过举例来说明谎言所带来的危害，用道理来说服孩子，让孩子从内心彻底改变对谎言的认识，从而，帮助幼儿养成良好的行为习惯。