走出办园误区 打造特色幼儿园

　　摘要：多样化的人才需要多样化的基础教育阵地，构建与我们伟大时代相适应的有个性、有目标、有创新的特色幼儿园，培养社会需要、立足于社会的人才也是我们幼儿园所追求的目标。看到所谓的特色幼儿园尤其是私立园对遵循幼儿身心发展规律规范办学理念的冲击，甚至造成公立园的效仿；对社会、家庭教育观念的影响甚至误导；对幼儿成长和发展造成的弊端甚至阻碍和困扰，我认为幼儿园特色要准确定位，必须以遵循幼儿身心发展规律为前提，以《纲要》的指南，以保证幼儿健康成长和发展为目标！在办园目标理念中体现，在课程中体现。

　　关键词：特色办园一、特色幼儿园产生的背景1.随着市场经济体制下社会经济、政治、文化的不断进步，社会多样化的需要开始呼唤多样化的人才。多样化的人才需要多样化的基础教育阵地，一样的模式，一样的脸孔，一样的教育，一样的标准，已远远不能适应时代发展对幼儿教育的新要求，在新的历史条件下，我们要改变这种状况，就要构建与我们伟大时代相适应的有个性、有目标、有创新的特色幼儿园，来推动幼儿园的全面发展。

　　2.随着改革的需要，幼儿园纷纷面临改制的严峻问题，因此如何挖掘自身潜力，营造特色优势，来立足于社会，不被社会所淘汰，就成为近年来幼教工作者们一直在思考的问题。相应的，各种特色的幼儿园也踏着时代的脉搏应运而生了。

　　什么是办园特色？特色幼儿园到底办的怎样？各种特色在幼儿园办园过程中是不是得到体现还是仅仅成为幼儿园吸引生员的一件法宝呢？在实施过程中，有没有违背幼儿教育规律、发展规律的行为出现呢？造成怎样的后果呢？

　　二、特色幼儿园现状分析以我市为例：共有幼儿园58所，其中公办幼儿园（城市加农村）10所，其他部门办（酒钢四零四）2所，私立幼儿园34所。幼儿在园人数5137人，其中公办园3234人，私立园1903人。全市幼儿入园数2603人，其中私立幼儿园入园幼儿1249人，占在园人数的71%，全市幼儿总入园人数的48%；公办幼儿园入园幼儿1354人，占公办园在园人数的38%，全市幼儿园总入园人数的52%。这个数字很清楚的看到，私立幼儿园虽然规模小，硬件软件都相对公办园较差，但是生源满满。这是为什么呢？

　　最主要的原因有两个：1.幼儿园公办和企办幼儿园相对收费较高，有些家长望而却步。 2.私立幼儿园开设各种特色教学，双语、珠心算、拼音、识字教学为主，深受家长轻睐！

　　多年的教育实践和思索，我认为特色办园存在误区，背后隐藏着许多的问题。

　　1.特色幼儿园其实对“特色”的认识模糊不清，“特色教育”扭曲变异。

　　私立园以知识教育为特色， “小学化”教育倾向极为严重，有的从小班起就开始教幼儿写字，学拼音……特色，实际就是迎合家长，把知识灌输作为幼儿园的主要教育活动，违背了幼儿身心发展规律。……严重违背了《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》精神。

　　2.特色幼儿园的“特色”造成幼儿心理负担：超负荷的知识灌输给孩子们的大脑加压，给家长们也带来了压力，孩子学不好就认为“我家孩子笨，太贪玩”，单一的教学内容，呆板的教学模式，过度的结果要求，导致家长的教育方法也简单粗暴，给孩子造成的不仅仅是身体上的伤害，更大的是产生心理障碍：孩子们出现害怕面对困难、兴趣易转移、注意力不集中不愿与人交流，孤僻、脾气暴躁、马虎等等不良的个性心理表现。

　　3.“特色课程”的设置，对家庭教育指导陷入误区：越来越多的家长把学前期也就是幼儿园教育当作是小学教育的预科班，知识的储备期。（经向个别退园幼儿家长了解，他们对转入企办、私立幼儿园的原因直言不讳：他们双语学的快，还有珠心算，每天教拼音计算，孩子上小学会很轻松）现如今“特色办园”走向误区，严重制约了幼儿园发展，尤其是孩子的可持续全面发展。幼儿园教育的最终目标就是要促进幼儿能力和个性的全面发展。良好的学习习惯、良好的心理素质、社会交际能力才是造就儿童心理可持续健康发展的重要法宝。幼儿园不是人才培养的终点，在这里，需要的不是培养出音乐家、画家、歌唱家、科学家、探险家，而是使他们从小形成“XX家”要具备的心理品质和学习习惯，激发其好奇心、认知兴趣和求知欲望。

　　中国科学院心理学研究员王极盛连续5年对入学高考状元进行心理测试和智力测试后发现绝大多数状元的智力水平为中等。心理素质却非常好。通常他们遇到困难总能尝试着选择不同的方法去解决。中央电视台《绝对挑战》栏目，招聘方不光是看学历，而是更加注重综合能力的测试，如亲和力、组织能力、探究能力、决策能力等等。

　　三、特色办园的条件和途径社会需要复合型的人才，如何发挥幼儿潜能，开启孩子的智慧。我认为特色办园应该坚持做好以下几点：

　　（一）从幼儿园的客观基础出发，把握社会的需求，尊重幼儿个体成长的需求，准确定位特色目标恰当的办园目标是幼儿园发展的蓝图，是幼儿园建设的指南，也是衡量幼儿园是否具有潜力的准绳。幼儿园的个性首先体现在办学目标上，有了目标，就有了方向，也有了追求的动力。