走出办园误区 打造特色幼儿园(2)

　　1.从幼儿园客观基础出发：一些幼儿园发展不是很快，究其原因，关键是随大流，逐大波造成。要根据幼儿园的客观条件，发挥自己的优势。从我园的客观条件看，政府投入虽尚显不足，但周边有良好的社会教育资源（公园、部队、食品厂、工厂、社区），有家长的大力支持，因此我园以“自然孕育健康童年”为理念，充分利用这些社会资源，开展“三生”教育，开展“爱”的教育，开展家园共育亲子社会体验活动，努力实践陶行知“生活教育”、“平民教育”思想，从而创学校特色，走内涵发展之路。

　　2.把握社会的需求。社会的客观需要是构建现代幼儿园的根本依据之一，研究表明，进入二十一世纪以来，人类社会对幼儿园的建设要求越来越高，主要体现在以下几个方面：1）要体现出时代特征；2）要有创新特点；3）体现素质教育的基本标准。

　　我市近几年来发展迅速，已经成为西部一颗璀璨的明珠城市。根据嘉峪关市发展的时代特点，借助深厚的本土丝路文化的底蕴，我园将“嘉峪关本土资源开发”作为十一五期间的课题研究重点，并开展了一系列来自孩子身边的有意义的教育教学活动，在本土文化教育、品德教育、生活教育方面效果显着。

　　3.尊重幼儿个体成长需求。美国教育专家巴甫洛夫说过：“婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天”。终身教育的研究表明，生命的最初几年对于今后教育过程的成功是非常重要的，它是智力发展最为迅速的时期，或者可以说是一个决定性的时期。

　　因此，我园2008年将0-3岁早教确定为本园的特色服务项目，开始招收0-3岁婴幼儿，为孩子们设计适合其年龄特点、符合时代要求的综合课程即“宝宝基础课程”，并开展托幼一体化整合教育研究。在社会上赢得了较高的声誉，扩大了办园影响力。

　　（二）幼儿园的办园特色需要有与之配套的课程来加以保证1.学科课程。根据《纲要》国家制定的在幼儿园普遍运用的五大领域课程，（语言、艺术、健康、科学、社会），在实现统一性目标方面能较好地体现其规范化的要求，它在帮助幼儿掌握有关学科知识方面，有着十分重要的作用。对任何一所幼儿园来说，学科类课程都是不能忽视的，在这类课程中，包含的知识和技能都是幼儿“应知、应会”，如幼儿要进一步学习的话，这些知识和技能又是他们进一步学习的基础，如缺乏这些知识与技能的前期准备，他们未来的学习就有可能发生一定的困难。

　　2.园本课程。幼儿园的办园特色需要有与之配套的园本课程来加以保证，园本课程是幼儿园在国家规定的课程中，为落实幼儿园的办园特色而自己确定的课程。因而，在体现与发挥办园特色方面有着特殊的作用。可根据幼儿园办园目标及幼儿特点，自行设置。如我园根据教师美术特长，以“美工”教学为班级特色，在五大领域教学外增加以绘画、纸艺、创意制作（废旧材料）等为主的特色教学；再如我们以嘉峪关本土文化为依托，开展了本土类课程资源的开发，创编出孩子身边的教材。

　　3.社会实践课程。没有孩子自我参与的主体性活动，任何状态下的"灌输"都是徒劳的，孩子素质的提高，人格的形成是一种通过多种形式进行"内化"的过程。我园充分利用社会和家长资源，开展家园互动类课程的探索，家长进课堂、家园亲子社会体验等等。孩子走进社区、参与社区活动，孩子们了解了社区生活，社会也了解了幼儿园，使特色日趋明显化，社会声誉也日趋提高。

　　多面课程充分体现了相互的补充作用，并能独特地发挥自身的优势，从而协调地发挥整体的育人功能。多样化的课程，为幼儿自主发展提供了全过程、全方位的保证，也为幼儿特长发展创造了最佳的机会。

　　特色幼儿园的构建是一项网络工程，既要有过硬的硬件条件支撑及相适应的教师与管理人员队伍，但更重要的是有特色的办学目标及有创新特点的人才培养模式。如何做到"人无我有，人优我特，人特我优” ——面临社会提出的各种新挑战，创办特色幼儿园要考虑幼儿园的客观基础、社会的客观需要、幼儿成长的需要，这些才是幼儿园能够取得成功的关键。