幼儿园大班额学习组织建设的实践与反思(2)

　　F、班主任应不断关注小组公示牌的更新及内容，及时发现并处理其中的问题，该表扬的表扬，该班主任出手处理的就要出手，一般问题交由小组会议去解决4、小组考评A、主要依据七一班考核评分方案来开展B、课堂评分在黑板左侧，设立评分登记表C、所有分数考核由副班长负责登记D、班委会有权建议表扬奖励优秀小组及组员E、每天晨会前公布小组得分，班会前汇总公布F、根据小组周得分来安排各小组的座位G、考核后三名小组要开会反思以便赶上四、六人小组的优点1、化整为零利于管理，利于管理能充分发挥体现小组的管理作用，整体提高班级的管理水平2、利于考评竞争，激发小组间的进取动力，将以前的两层竞争变为三层竞争3、利于唤起组员的小组成功荣誉感，与失败的耻辱心，能将小组荣辱分解到每个组员身上4、利于课堂活动探究活动开展，组长能一呼五应，组员或自觉或被牵引参与到小组活动中5、利于组员的发展，每个组员都能得到应有的关注和期望，学习过程最大限度避免了失控和自由化6、利于组内帮团。人少组内能做到责任明确，任务明确，措施到位，监管到位7、利于课前学习活动的组织，组长能迅速掌控全组，安排学习任务五、实践后的困惑1、课堂交流组数增多，九个组都来展示，比较耗时2、教室桌椅摆放标块过多，班内略显不整3、小组差异明显，要密切特别学生，特别小组适时应调配或重组4、应交给组长更多有效的工作方法，至关重要。倡导、引导组长个性化，特别化开展工作。（比如四班）5、让组长管起来，组员动起来。小组就能建设好。