幼儿园大班幼儿舞蹈社团活动中满足幼儿个性需求案例集(2)

　　通过多种多样的活动，使她体会到舞蹈表现的乐趣。我带着幼儿欣赏优秀的儿童舞蹈，激发幼儿的表现欲；欣赏教师美的舞蹈，给予幼儿美的提升；欣赏同伴间的表演，形成喜爱舞蹈的班级氛围，加速幼儿对舞蹈的喜爱。

　　其次，孩子都是喜欢受表扬的，她们会在鼓励表扬声中发挥无穷的潜力。在舞蹈活动中我常常备着五角星，对她能吃苦忍痛的，有进步、努力的奖励五角星，达到10颗五角星就可以换取一份礼物。孩子毕竟是孩子，在奖励的引诱下，她已经产生了一种认知：我为什么不认真学习去获得奖励呢？她的学习热情也被极大地激发了出来。

　　策略二： 激发她表现舞蹈的欲望，让她有"信心"。

　　当她表现出美的动作，我都会给予具体、有意义、有启发性的表扬和鼓励。"你这动作真得像个解放军，很有力量！"也许是一句话，也许只是一个手势或者一个眼神，幼儿会欢喜不已，转身又去尝试。鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重幼儿的情感，接纳幼儿独特的表现方式，分享幼儿的快乐，使幼儿乐于、敢于去表现。当她得到表扬时，我会请她为大家展示，树立她自身形象的同时又激发了更多幼儿的表现欲望。为此，每周我们会推选一名"舞蹈小老师"，增强每个人的积极性，让每个人都认为"我能行"。根据幼儿的需要，我们从集体表演到小组表演，再到两人表演，最后到单独表演。从学习舞蹈到自己编舞蹈，从而逐渐成为主动学习者，遵循了主体性原则，激发幼儿敢于表现的欲望，逐渐形成了对舞蹈的内在需要。

　　策略三：转变家长观念，配合鼓励，让她有"恒心"。

　　《纲要》指出"家长是幼儿教师重要的合作伙伴"，幼儿的成长需要家园共育。家庭中蕴藏的丰富的教育资源是我们所不能忽视的。之前发现很多家长对舞蹈中的基本功训练很不认可，且持反对意见。这不仅仅让教学的进度受到阻碍，且孩子的心态摆不正，不知该听谁的，导致效率低下。所以要加强家园联系，向家长宣传舞蹈教育方面的知识、动向，并向家长提供有关幼儿舞蹈教育方面的理论知识，提高家长对舞蹈活动的认识，转变家长的陈旧观念至关重要。

　　实施效果：

　　通过一段时间的舞蹈社团活动后，她在舞蹈的表现欲明显有改变。现在当你走近她身边去看她跳舞时，起先也会觉得不自在，脸蛋通红，但不久也就适应了这种形式。当她得到表扬后会跳的更起劲，也愿意当起大家的"小老师"在大家面前表演了。这对于她来说是莫大的进步啊。

　　记得在《给孩子多一点鼓励》一书中写到:"每个孩子都是聪明伶俐的，他们都具有某些方面的特长和创造力，关键是在于你如何去发现和挖掘他们的潜力，给予他们自信和肯定，使他们有机会展示自己的长处,正确对待自己的短处。"把培养兴趣和激发他们的快乐放到课堂中去，为他们创造学习和表现自我的空间，从而确立、增强孩子们的自信心。