2011——2012学年度个人专业成长计划

　　一、自我剖析

　　日出日落、春去秋来，岁月总在你漫不经意的呼吸间悄然溜走。从２００７年踏上幼教这片青草盈盈，鲜花满地的沃土，我的青春与梦想、汗水与欢笑都奉献给了它。在播种与耕耘中，我成长着，收获着。

　　优势：

　　１、在思想上，我积极要求上进，严格要求自己，把幼儿园的事情当成自己的事情。幼儿园无小事，事事育人；教师无小节，节节为楷模。我严于律己以身作则。做到坚持学习不放松，提升自己，努力学习政治业务知识和幼教改革的新动态。团结同事、互帮互助，合作共事。在工作中我深刻的体会到，善于发现工作中的快乐，才能激发对工作的积极性，有一句话是“工作着是美丽的”。只有在工作中开心的人，才能体会到这种快乐！

　　２、我在近六的工作实践中逐步养成了脚踏实地、求真务实的工作作风。教学基本功扎实，逐渐形成了方法灵活、独树一帜的教学风格。较强的组织管理能力，　有好学精神，乐于接受教学新理念的冲击，能不断钻研业务，在工作中反思总结，不断提升自己的业务能力和理论素养。

　　不足：

　　１、创新意识不够强。特别是在运用现代化教学手段上及设计教学活动上有所不足；

　　２、在工作中易犯急躁、不冷静的毛病。在对待个别幼儿上不能做到因人而异、因事而异，对特殊儿童缺乏足够的耐心；

　　３、教育理论水平有待提高。作为一名迈向成熟期的教师必须有更多的知识和能力，必须把握各方面的信息，使自己保持对新事物的敏锐感觉，必须使自己的思想观念始终在时代前列，才能起到成长的作用。而我缺少坚持不懈地吸取各方面的新知识、新思想、新观念的意识和坚持不懈的读书习惯。

　　二、个人发展目标：

　　作为一名幼教工作者，专业成长是我们的教学生活中不可缺少的不部分。专业成长用一句话来说就是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的过程。

　　目标：

　　１、做一名勤学习、勤思考、有开拓创新精神的幼儿教师，完成从合格教师到成熟教师的转变；

　　２、因材施教，对个别幼儿进行个别化教养，提高自己在个别化教养方面的能力。

　　三、具体措施

　　（一）专业水平的提高。

　　１、学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

　　认真阅读领会《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《教学用书》系列丛书，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

　　每学期读一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《幼儿教育》、《早期教育》、《幼儿教育研究》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

　　２、专业素质的提高，在汲纳中充实自我。

　　在师德修养，教育理论，课堂教学，教育科研，班级管理等方面进行提高；

　　掌握各年龄段教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的基础理论去指导教育教学实践，争取在明年完成一级教师的评选。

　　坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

　　（二）能力提高

　　１、找准定位，服务幼儿、家长

　　由于班上个别幼儿个性比较突出，自由散漫，不听劝告，独立独行，比较自我，针对个别幼儿进行个别化教养势在必行。

　　本学期对于这个班级来说，我是新教师。由于以前从没接触过，家长和幼儿对我都不熟悉，因此，尽快的找准自己的定位，积极投入到班级工作和生活中成了我的首要任务。做幼儿的大朋友，让幼儿喜欢上自己；时常与家长沟通，让家长信任自己是首要目标。设身处地为幼儿和家长着想，更坦诚、真实的与家长互动，把微笑挂在脸上，为幼儿和家长排忧解难，更好的服务幼儿和家长。

　　２、因材施教，为个别幼儿制定个别教养计划

　　针对个别幼儿的个性，从多方面观察、了解幼儿的特点和性格，从而制定适合该幼儿的个别教养计划，做到所有幼儿共同、全面、健康的发展，提高自己的专业能力。

　　（三）实施过程

　　１、阶段实施具体步骤：

　　第一个阶段（观察了解阶段：９月－１０月）：尽快熟习班上幼儿的各种情况。通过与班级幼儿的观察和接触，了解班级幼儿的性格特点、性格和各方面能力，找出个别幼儿进行重点观察、了解；

　　第二个阶段（心中有数阶段：１１月）：掌握全班幼儿的能力，对个别幼儿的特性做到心中有数，与家长沟通，全方位的了解个别幼儿的特点；

　　第三个阶段（计划制定阶段：１２月）：针对班上的几个性格突出的幼儿，分别制定对应的教育教养计划；

　　第四阶段：（追踪实践阶段：１月－６月）：对个别幼儿进行个别教养，做好个别教育记录和观察记录，在实践过程中不断完善计划；