幼儿园督导评估自评报告(6)

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2012年10月11日 09:00:33

  2.建立健全晨、午检的观察记录。

  3.各种消毒制度建立完善、措施齐全,有合理的作息制度。

  4.对体检后需要矫治的幼儿及时给予加强各方面的管理率达90%。

  C21安全管理                        自评:优秀安全工作是一切工作的生命线,我园始终把幼儿安全和健康视为幼儿工作的重中之重,把安全工作放在全园工作的首位。根据上级要求和幼儿园实际工作情况成立了安全工作领导小组,制定了各岗位工作责任制,消防预案,并签订岗位责任状,定期邀请消防队同志到幼儿园进行专题知识讲座,增强教职工消防安全意识,重视各环节中的安全教育。加强进行幼儿自我保护意识的建立和自我保护意识的培养。组织幼儿到消防队进行社会实践活动,把安全教育纳入幼儿园正常教育教学内容之中,并渗透在一日活动的组织过程中,全园牢固树立安全第一意识,定期召开安全会议,定期或不定期检查环境、室内为活动设施,发现隐患及时维修整改,建立健全安全制度,有确实可行的措施,几年来我园无任何重大安全责任事故发生。

  B8教育管理C22教育思想                         自评:优秀1.为实现《纲要》的培养目标,我园经常组织教师学习教育理论、更新教育观念,及时转变教育思想,在如何创设教育环境,促进幼儿发展问题上有明确的认识。把体、智、德美教育有机结合,渗透到一日活动中的每个环节。在幼儿园的活动中贯穿以教师为主导,以幼儿为主的思想,发挥教师的主导作用。

  2.根据幼儿的年龄特点,充分利用我园有限的活动空间,有目的、有计划的组织户外游戏、体育活动,保证幼儿足够的户外活动时间,丰富幼儿的晨间锻炼,使幼儿在户外游戏中陶冶了情操哦哦,增强了体制,促进了体能的发展。面向全体幼儿,注重个体差异,促使幼儿在不同水平上发展,要求教师在日常工作中人认真观察、了解、掌握幼儿的发展水平,做到观察在前,目标在后。

  3.加强德育教育,从情感教育入手,培养幼儿良好的行为习惯。注重抓好幼儿的一日生活中各项环节的随机教育,培养文明礼貌、守纪律、讲卫生、爱惜物品、互相帮组的良好品德及行为习惯。

  C23教育规划                         自评:优秀1.幼儿园教育计划是幼儿园教育工作的基本环节 ,它直接影响幼儿教育的质量和教育目标的实现,我园以《纲要》思想为指导,根据幼儿发展水平、经验和发展需要确定课程目标;课程内容的选择充分考虑幼儿的学习性、趣味性、活动性、综合性。拟定幼儿有课程实施计划,即:幼儿教育教学计划,学期计划,周日活动计划等各种教育活动计划。

  2.教育活动的组织与实施是教师创造性的开展工作的过程。所以 ,要求教师根据《纲要》,从幼儿实际情况出发,制定确实可行的计划并灵活执行,可根据幼儿发展水平和生活经验、兴趣需要,灵活调整教育目标和家教学内容,每学期对教育计划的实施情况都进行研讨交流。同时根据幼儿年龄特点,科学合理的安排、组织幼儿一日活动,建立健全良好的一日常规。

  3.我园除日常的教育教学外,每学期根据幼儿需要组织幼儿外出进行社会实践活动(如:参观消防队、逛超市、参观博物馆、书店等),将课堂搬到实实际际的生活中,丰富了课堂内容,拓展了幼儿知识面,开阔了幼儿视野,受到了家长的一致好评。

  C24教育科研                         自评:合格1.教育科研是幼儿园教育工作的重要内容,富有实效的教研活动是促进幼儿园可持续发展、保证良好运转的内驱力,也是促进教师专业化成长的有效手段之一,幼儿园加强科研工作的开展,更能促进园所的可持续发展。

  2.我园目前教研组织尚不健全,教研组长责任不到位,缺乏相应的教研计划及总结。在教学观念的转变、教学形式的改革、教学 游戏等方面的研讨交流也不够。每学期由教研组牵头进行教学观摩,针对课题进行查课及专题研讨,大家相互交流,共同探讨,共同进步。

  A4办园效益B9幼儿发展C25身体质量                        自评:优秀每学期我园都积极与儿童保健所配合,对全园幼儿进行体格检查。通过体检,我园幼儿身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;知道必要的安全保健常识,有一定的自我保护意识,掌握了基本的自我保护方法。我园长期以来重视幼儿的身心锻炼,不仅坚持开展春游、秋游活动,还在每学年冬季定期组织幼儿冬季运动会,既保证每个幼儿参与的权利又保证每个幼儿身体锻炼的机会,这些活动给幼儿的身心带来了愉悦和成长,也获得了家长的好评。针对春、秋两季多发病季节,幼儿园做好预防疾病的宣传工作,多次邀请国内、省内知名专家和教授为家长开办关于幼儿身心健康发展的知识讲座,保证幼儿身心健康的成长。聘请外籍专任教师对幼儿进行特长教育,满足不同层次家长和幼儿的需要。


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