幼儿园小班图书角的管理(2)

　　良好行为习惯的培养，需要老师的宽容和耐心，抓住生活中瞬间火花的闪现，教育的契机就在眼前。为奖励孩子的点滴进步， 新图书也越来越多，于是我就准备引导孩子给图书归类放置。

　　实录三、给图书宝宝找家

　　背景：我在图书架上提供了小白系列和汤姆系列的图书，有趣的故事情节和童趣的画面，很受孩子的喜欢。

　　点心后，孩子们三三两两从书架上取下图书阅读，忽然瑶瑶说"老师，小白的家不在这里"我过去一看，原来图书《小白上孩子园》放到汤姆系列，我对遥遥说："小白迷路了，你把它送回家吧。"孩子高兴地把图书放到小白系列一起。 聪聪来告状："老师，谁把图书撕坏了。"聪聪拿着撕坏的《动物》图书给我看，原来是图书的中页脱落下来。于是，我就对聪聪说："我们一起来补一补。"我让孩子按住图书，我小心的用透明胶粘住，孩子高兴地拿着图书回到椅子去看。 二、反思

　　孩子期正是孩子养成良好习惯的关键期，一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的积淀与形成过程。要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。我相信，生活中，无论是老师还是家长，要求孩子做的，只要坚持，孩子就一定能做到，并最终形成习惯。为了养成孩子爱护图书物归原处的好习惯，我从一开始就循序渐进的引导。比如孩子刚来园时，我就提供一些原有的图书，然后根据孩子看书有进步就奖励讲一个故事，讲完就把新图书放到图书架上，我逐渐用新书替换旧书，小白的故事越讲越多，图书也越来越多，于是我就告诉孩子，我们给小白找个家，开辟出一格。孩子们可喜欢小白的故事了，现在又有汤姆的家，结合主题《动物》的家，还有一些小动物系列的图书。

　　幼儿期是养成好习惯的黄金时机，错过了是非常可惜的，随着孩子的长大，习惯的养成会花越来越多的力气。世界级心理学巨匠威廉o詹姆士的说过："播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。"怎样科学引导孩子的习惯养成？有专家认为最好公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法，的确，要多用鼓励表扬，正面强化，培养孩子的好习惯，不在一朝一夕，贵在长久坚持。

　　策略

　　1.在图书架上贴上数字1、2、3、4分别作为四层楼，孩子们都能看完后能比较清晰放到原来的位置。

　　2.有的孩子不小心撕坏图书，不责怪，让孩子和我一起修补，使孩子潜意识中感知要爱护图书，并告诉孩子中页要轻轻看。

　　3.言语是人交流最基本的方式，小班是孩子刚刚接触集体生活。由于年龄小生活经验少，语言比较贫乏也就影响了交往活动。教给孩子一些礼貌交往用语："请你给我看看好吗？""你看完后给我看好吗？""好的，请你等一等。""谢谢！"……

　　小小图书角是孩子早期阅读的一个途径途径，良好的阅读习惯，不仅能促进孩子的观察力、想象力和口语能力的发展，还能促进非智力因素的发展，帮助孩子尽量地步入知识的海洋，开扩视野，启迪智慧陶冶性情。国际儿童语言学家凯瑟琳斯诺曾指出要让孩子养成热爱阅读的习惯，同时能够享受阅读带来的乐趣，最终成长为好的阅读者，在这个时期儿童要养成良好的阅读习惯。孩子养成了早期阅读的良好习惯会终生收益，而良好的阅读习惯是孩子学习阅读的基础，早期阅读习惯的养成需要教师循序渐进、坚持不懈地对孩子进行指导和教育，才能收到预期的效果。定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。