幼儿园小班上学期期末总结(2)

　　4、爱心营造班级是精细化管理的关键当班主任这么多年了，一直在摸索一个班级管理准则"一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切"只有老师真诚地爱孩子，孩子才会爱老师，一个凝聚着爱的班级才能成为一个真正成功的优秀班级，用爱心营造班级这就是班级管理的关键点吧。

　　在班级管理工作中，我颇有体会：

　　爱需要理解，理解是师生心灵沟通的桥梁，只有用心地去多跟孩子交流，让孩子们感受你的爱，才能真正地把孩子们的心凝在一起。

　　爱需要激励，孩子们有着强烈的上进心和自尊心，对老师的赞许和表现很渴求，如果得到老师的肯定，会在情感上得到满足，也就是更加认真，努力地做好每一件事，记得一天早上，冯老师小朋友在教室里捡起一个掉在地上的玩具，我忙竖起大拇指表扬她："冯老师小朋友真是个乖孩子。"其他孩子们听到后也都开始帮忙收拾玩具，我接着表扬她们："看来，我班的孩子都是乖孩子。"经我这么一说，孩子们更起劲了，如果我当时只顾批评和指责那个随地乱扔玩具的孩子，不但那个孩子会产生抵触情绪，其他孩子也不敢出声，更不会去主动整理教室了，更谈不上什么教育效果了。

　　一日生活中有许多的常规需要老师对孩子进行培养，我只从中选了这四点经验来说，如何有秩有序、发挥孩子潜能、顺应当前幼教发展新趋势地开展幼儿园的生活常规活动，这值得我们在实际生活中大胆尝试、勇于反思。我愿意与大家一起探讨、一起分享。

　　接着，我们再来谈谈教学管理方面的。

　　工作中，我们认真钻研教材和《幼儿园教育指导纲要》，吸纳和借鉴先进的教学经验和方法，在教育教学中能注重幼儿自主性的发挥，将新的教育观融入到工作中。 在组织活动的过程中，注重师生互动，特别注重游戏性在活动中的运用。

　　针对小班幼儿的年龄、心理、认知特点，我们老师多以合作游戏者的身份参与到幼儿的活动中，以自身的行为来吸引幼儿的注意，激发幼儿主动学习的愿望。我们班的小朋友，从一开始的不愿学到主动学，说明活动的组织形式是较为成功的。

　　1、课程化环境与幼儿之间的互动为了配合主题活动，我们为每个主题都设计了主题墙，便于幼儿学习与操作。如配合主题《咕噜咕噜》我们创设了汽车的环境，还邀请家长与孩子一起收集各种各样的汽车图片，孩子们很感兴趣，因为都是孩子自己喜欢的车，有的还是自己家里人开的车。另外，我们还将他们制作的车展挂在墙上，培养了孩子的交往能力和语言表达能力，他们会拉着同伴的手向同伴讲述和爸爸妈妈制作时的经验，介绍爸爸妈妈开的车,使孩子感受到亲子的快乐。

　　环境能育人，在布置环境中，我们也注重孩子各方面能力的培养，让孩子与我们一起美化生活学习的环境，将他们的作品都上墙，以此提高了幼儿各种剪、画、撕、贴等技能，充分发挥了幼儿的主动性、积极性，让幼儿在环境中学到更多的知识，掌握更多的技能。

　　2、丰富区域活动内容在添设各区域标志的同时，我们每月不断添设和更改各区角活动内容，并将一些教学内容延伸到某些区域内容中。如音乐角可表演学过的歌曲、故事，科学区增设有关主题的材料，使区域活动内容不断丰富和改进，并使之成为课堂教学的延伸。所开设的区域包括：生活区、建构区、美工区、表演区、益智区。

　　3、主题开展本学期，我们开展了多个主题活动，有"高高兴兴上幼儿园"、"好吃的水果"、"落叶飘飘"、"冬天来了"等，如"好吃的水果"主题活动，宝宝们认识了各种不同的水果，知道了他们的名称，颜色，形状、味道等等；还在亲手操作水果色拉中体验了成功的快乐，认识了水果的多种吃法……可以说，主题活动的开展带给孩子更多的是快乐，在这快乐之中孩子们也在不断成长！

　　接下来，我要讲的是这次汇报的第三部分内容：德育总结。

　　幼儿期是培养良好品德的重要时期，对幼儿进行初步的道德教育和训练，是幼儿教育中一项非常重要的工作。因此，在开学初我们就制定了计划，根据幼儿的年龄特点，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。

　　以下谈谈本学期我在德育教育方面的经验：

　　1、用榜样教育，创设良好的德育环境为了创设与幼儿德育相适应的环境，营造浓郁的德育氛围，我们根据每月制定的德育目标，树立榜样教育；此外，我们还注意随机榜样教育，及时对幼儿给予表扬和奖励，并鼓励幼儿说说"谁做了什么好事？"激发幼儿向好榜样学习的愿望，以点带面，创设良好的精神环境。

　　2、为集体服务，树立团结协作的精神有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事，如："我是值日生"、"我是小组长"，让孩子在值日工作中逐步学会自我管理，同时为集体服务。如：帮助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成"我行"、"我能做到"、"我爱集体"的心理意识和自信。

　　3、将德育工作渗透到主题、游戏及一日生活等各方面在游戏中，鼓励幼儿多讲礼貌用语，如"请"、"谢谢"、"对不起"等，不讲脏话，不争抢玩具，大家一起玩，轮流玩，并鼓励幼儿试着协商解决。

　　在主题为"手拉手"活动中，通过故事的形式，让幼儿学会了如何与同伴友好相处、互相帮助、不打人，同时幼儿还能积极参与各项活动，做事有始有终，有一定的坚持性。

　　通过晨间谈话，午间谈话等，向幼儿讲清常规要求，并采用多种形式对幼儿进行教育，逐步培养幼儿遵守各项规则。

　　4、密切家园配合，注意品德教育的一致性通过与家长直接交谈、家长开放日、定期走访等形式，及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长，共同做好幼儿的品德培养教育工作，强化幼儿园与家庭教育的合效应。

　　家长常常会忽略用正确的言行引导孩子，我们会及时对家长进行提醒，帮助他认识自身的言行对幼儿成长的重要性，如有个别家长平时有说粗话的习惯，我们老师就耐心地和他说明其危害性，以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性，使家长认识到 "精神环境"对孩子的影响，接受教师的建议进行改进，收到了良好的效果，现在幼儿间礼貌行为进步了许多。