幼儿园诗歌：《家》（附带活动反思）(2)

　　仿编循序渐进：备课时，我是这么问的，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家？然后幼儿开始集体仿编，后来我考虑到这样显然会很杂乱，幼儿一时找不到调。于是我又临时改了步骤、第一步是由教具引导。出示幼儿熟悉的图片学习创编。因为这时候幼儿刚刚学过诗歌，一下子还放不开，不能灵活运用诗歌中的句子，所以我先用动物引导，例如出示小鱼、小鸭、小鸟和小马，引导幼儿说：清清的池塘是小鱼的家，绿绿的草原是小马的家，对于池塘、草原还有形容词绿绿的等，我都及时肯定。第二步是分组创编，老师指导。这也为幼儿提供了充足的时间，让每个幼儿都有表现的机会，体验成功的快乐，练习的过程中，幼儿也大胆地求助　于　老师，发展了它们的社会性，于新杰说：黄黄的稻田是小麦的家；张高玮说：白白的纸是图画的家；恬恬说：漂亮的花朵是小蜜蜂的家；子涵说：有趣的马戏团是小丑的家……当出现不一样的家时，我都会及时肯定，鼓励它们的大胆创意。最后我也编了一句：美丽的幼儿园是我们的家。如此的步骤让幼儿充分体验了成功的快乐和语言活动的乐趣，同时也打开了它们的思维。