幼儿园音乐游戏教案《毛毛虫变蝴蝶》(2)

　　2、体验法：

　　为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。

　　在这一活动中为了让幼儿更形象，更直观的了解蝴蝶的生长历程,我将在活动中采用讲解法,图片演示法,碟片演示法、表演法、游戏法.

　　七、教学过程:

　　根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。《纲要》中指出"各领域内容要相互渗透……"在本活动中我以艺术领域为主，还渗透了科学、语言两大领域。

　　在本节课中,我先情境引入幼儿骑着小木马到森林蝴蝶家里做客，通过看《毛毛虫和蝴蝶》的视频，让幼儿初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,故事讲完后进行提问,通过提问再次让幼儿了解毛毛虫生长及变化的过程，并模仿毛毛虫和蝴蝶的样子，让音乐伴随孩子活动整个过程。为了让幼儿更直观的了解，我还运用了图片,加深幼儿的直观性,完整的欣赏音乐，幼儿感知音乐的性质后,与幼儿玩<<毛毛虫变蝴蝶>>的音乐游戏,充分体现各领域整合课这一理念。

　　(一)情景引入，角色表演

　　1）节奏问好

　　导语：T:春天来了，森林里的小动物邀请我们去做客，让我们骑着小木马出发吧！（创设游戏情景，激发幼儿兴趣游戏是幼儿的基本活动，本次活动我采用了游戏化的方法，以小蝴蝶请小朋友去它家做客为引子，激发了幼儿的兴趣。）

　　2）打节奏（花儿与少年）（幼儿感知四四拍和四三拍的节奏）

　　(二)教师出示蝴蝶图片，演示法观看课件视频

　　情景引入法：1、咦，你们看谁邀请，我们去它家做客？--小蝴蝶

　　2、我们边听边看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？放flash课件

　　播放课件，引发兴趣。此环节中我利用播放课件，给予幼儿直观的视觉冲击，引起幼儿的兴趣，为下一环节学一学做铺垫。

　　(三)教师逐个出示图片说一说，学一学。

　　活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等，对于这些方法的运用，我"变"以往教学的传统模式--教师说教，"为"以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性。

　　提问：1）谁来说一说，你先看到了谁，它发生了什么变化？

　　你来说一说。

　　毛毛虫是怎么爬的，你来学一学

　　2）哦，蝴蝶小的时候是只毛毛虫（出示毛毛虫的图片）

　　我们一起来学一学毛毛虫的样子。

　　3）幼儿在学毛毛虫时，教师接着提问：后来毛毛虫不吃不喝变成了什么？--蛹，（出示蛹的图片），那我们学学变成蛹的样子吧！

　　4）蛹过了一段时间，破茧而出变成了什么？--蝴蝶

　　我们一起来学一学蛹是怎么变成蝴蝶的？

　　引导幼儿用身体动作表现节奏，在幼儿已有生活经验的基础上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。

　　教师小结：站着指着图片：蝴蝶小的时候是只毛毛虫，它一天天长大了，后来不吃不喝，吐丝给自己造个大房子变成蛹，过了一段时间，它破茧而出，变成一只美丽的蝴蝶去采花蜜。

　　(四)完整的听一遍音乐，欣赏音乐，理解音乐性质

　　《毛毛虫和蝴蝶》是一首缓慢和欢快节奏的音乐。欣赏音乐是让幼儿对音乐有一个完整的感知，感受音乐，感应特定的节奏。

　　导语：现在我们来完整听一听《毛毛虫和蝴蝶》的音乐。

　　这首音乐分为两段。

　　提问：1）第一段音乐，听起来怎么样？--缓慢，谁出来了？--毛毛虫

　　2）第二段音乐，听起来怎么样？--欢快，谁出来了？--蝴蝶 破茧而出，快乐的飞舞，心里有多高兴呀！