幼儿园绘本阅读分享《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》含课件(2)

　　动的目标。

　　至于故事中蕴涵的另外一个含义：

　　勇敢地面对可怕、困难的事情，并坚持把它克

　　服。故事中两个角色从逃避、害怕到忍耐、面对，最后终于坚持克服恐惧，这样一个心理变

　　化过程。

　　在本次活动过程设计中我有提及，

　　但是没有强调。

　　我觉得绘本故事的画面内容本身

　　就告诉孩子们了，没有必要用语言反复去强调，不如让幼儿在尝试用动作、

　　表情、

　　神态来表

　　现故事内容时，用心去体验，来得更真切。

　　三、活动准备：

　　包括经验了解、物质准备两方面。

　　在活动前，我有一个活动前承，在下面过程中有提及，通过问卷了解幼儿相关知识经验

　　有多少。

　　并在家长交流中获悉班级里有两个家长很喜欢购买优秀绘本读物

　　（邱立涛、

　　张靖潇）

　　，

　　本次活动的绘本就是向其中一名邱立涛借的，让这些家中的优秀读物得到合理的资源共享，

　　让这种亲子阅读的融融氛围在班级内扩散。

　　在这次活动之前，

　　我还特地邀请张靖潇妈妈来幼

　　儿园助教，

　　让自己聆听一个非幼教人士在与幼儿共读绘本过程中，

　　向我传递出来的各种信息，

　　包括：与孩子交流的语气、语速，夸张的表情，毫不吝啬的赞美等等。

　　物质准备：因为绘本数量及大小原因，制作了简易的

　　PPT

　　，为的就是让幼儿能够观察得

　　更仔细，

　　不受干扰。

　　鳄鱼头饰和医生帽子各占班级幼儿人数的一半，

　　为的是让小班孩子明确

　　自己的角色，

　　增加表演兴趣。

　　而且特地将医生形象改成一般的白色帽子，

　　为的是头饰的反复

　　利用，便于投放在角色游戏区

　　“

　　小医院

　　”

　　中。

　　四、过程设计：

　　1

　　、活动前承：有关

　　“

　　鳄鱼、牙医话题

　　”

　　的问卷。

　　目的是通过幼儿和爸爸妈妈一起讨论鳄鱼、牙医的话题，开始关注这两个角色，并了解

　　孩子的已有经验。

　　请家长和孩子一起商讨填空并打勾：

　　（

　　1

　　）目前宝宝有

　　颗牙齿？有无蛀牙？（有；没有）

　　（

　　2

　　）妈妈有蛀牙吗？（有；没有）

　　（

　　3

　　）爸爸有蛀牙吗？（有；没有）

　　（

　　4

　　）宝宝看过牙医吗？（看过；没看过）

　　（

　　5

　　）你觉得（或者想象中）牙医是怎样的人？（可怕的；亲切的；讨厌的；其他）

　　（

　　6

　　）宝宝一天刷几次牙？（

　　1

　　次；

　　2

　　次；

　　1

　　次也不刷）

　　（

　　7

　　）宝宝见过鳄鱼吗？（见过；没见过）

　　（

　　8

　　）在哪里见过鳄鱼？（动画片；图片；画报；动物园；其他）

　　（

　　9

　　）你觉得鳄鱼是个怎样的动物？（可怕的；凶残的；难看的；滑稽的；其他）

　　（

　　10

　　）你会说

　　“

　　高路洁

　　”

　　广告词吗？怎么说：我们的目标是

　　——