幼儿园小班数学活动教案：一颗纽扣 (含课件)(2)

　　设计意图：孩子们每天午睡起床后我都要帮助一群小不点穿衣服，有些动手能力强一点的孩子可以自己穿衣，而一些孩子就会手上抱着衣服等待我的帮助。在等待的过程中有的孩子把衣服上的纽扣当成玩具、还有的孩子发现每件衣服的纽扣都不一样，这一颗颗小小的纽扣引发了孩子们之间无限的对话："我的衣服有纽扣"、"我的是红的"、"我有两个"……我想幼儿在小班这个年龄阶段数学的学习和发展过程中，对生活中的事物有着初步的感知兴趣，纽扣有大小、颜色、数量不一的特征又是孩子正在关注的，这不正是引导孩子们通过身边的纽扣学习生活中的数学的好时机吗？而一颗小小的纽扣让幼儿观察不适宜，如果恰当使用电教手段，通过对幼儿视觉、听觉的刺激，不但可以调整幼儿的注意力，还能有利于小班幼儿观察的需要。

　　活动目标：

　　1、感知纽扣的特征（颜色、形状、纽洞数量），并能比较不同。

　　2、尝试按纽扣的特征找出相同的纽扣。

　　3、乐于动手操作，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

　　活动准备：

　　《一颗纽扣》课件，喜洋洋、美羊羊、懒羊羊操作纸，一个洞的粉色三角形、两个洞的黄色圆形、三个洞的黄色圆形封塑纽扣若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣1. 谈话引出纽扣，回忆已有经验（1）提问：今天李老师在花园里捡到一个小小的东西，宝宝们看看这是什么？纽扣是从什么东西上面掉下来的呢？

　　（2）鼓励幼儿大胆讲述自己的经验，说说不一样的答案，引导幼儿理解不同的衣服都需要纽扣。

　　2. 师：小老鼠也捡到了一颗纽扣，今天就给宝贝们说一个跟纽扣有关系的故事？我们来看看。

　　二、欣赏故事课件，发现纽扣的秘密1. 观察课件一、二：讲述故事，说说纽扣的特征（1）师：天气真好，一只小老鼠出门散步，突然发现了一颗纽扣，找一找纽扣在哪呢？

　　（2）提问：小眼睛仔细看看，这是一颗怎样的纽扣？（幼儿自由交流）（3）引导幼儿用手指表示纽扣上洞洞的数量（课件出示微笑的手指点点头、笑一笑），伸出小手跟老师一起画圈，感知纽扣圆圆的形状。

　　小结：这是一颗白色的、圆圆的、有两个洞洞的纽扣。

　　2. 观察课件三：比较纽扣颜色的不同（1）提问：小老鼠先找到谁？他会跟小狗说什么？这颗纽扣是小狗的吗？小狗的纽扣是怎么样的？小老鼠捡到的纽扣和小狗的纽扣一样吗？

　　（2）师：让纽扣飞起来飞到一起，我们再看一看、比一比。集体呼唤：纽扣纽扣飞起来！纽扣纽扣飞起来！

　　（3）鼓励幼儿大胆说说两颗纽扣的特征，小结：他们的纽扣都是圆圆的，有两个洞，但颜色不一样，这不是小狗的纽扣！

　　3. 观察课件四：比较纽扣的形状（1）师：小老鼠向前走，看见了谁？会怎么问好呀？纽扣和小兔的纽扣一样吗？让纽扣飞起来，飞到一起，纽扣纽扣飞起来！纽扣纽扣飞起来！

　　（2）引导幼儿自己发现纽扣的特征区别，感知纽扣不是小兔的。

　　4. 观察课件五：比较纽扣洞洞的数量不一样小结：小老鼠的纽扣和刺猬的纽扣都是圆圆的、白色、但洞洞的数量不一样，这不是小刺猬的纽扣。

　　5. 观察课件六：发现纽扣的相同（1）提问：天黑了，小老鼠回到家发现妈妈衣服上掉了一颗纽扣。是怎么样的？和小老鼠捡到纽扣一样吗？

　　（2）师：让纽扣飞起来飞到一起吧，纽扣纽扣飞起来！纽扣纽扣飞起来！

　　（3）小结：小老鼠捡到的纽扣小老鼠妈妈衣服上的纽扣和一模一样，原来是妈妈丢失的纽扣。妈妈高兴地抱抱小老鼠又亲亲他，夸他是个能干的宝宝！

　　三、幼儿操作，根据纽扣特征进行匹配1．出示喜洋洋、美羊羊、懒羊羊的图片，让幼儿说说纽扣的特征。

　　2．根据纽扣的特征给小动物找到对应的纽扣。

　　师：仔细看看小动物身上的纽扣，为羊羊们找到相同的纽扣。

　　四、小结幼儿操作过程，鼓励幼儿在生活中注意观察不同的纽扣。

　　师：宝宝们帮助羊羊找到了丢失的纽扣，羊羊谢谢小朋友！（出示开始部分师捡到的一颗纽扣）现在我们一起观察好朋友衣服上的纽扣，找一找老师捡到的纽扣会是谁不小心丢掉的？

　　课后反思：

　　在这次教学活动中我以捡到的一颗纽扣为线索，开展幼儿对纽扣的观察和探索。在活动前我想小班的孩子以无意注意为主，幼儿的注意力容易分散，怎样吸引幼儿的注意力成为这次活动能否顺利完成的关键。而电教手段以其特有的具体形象、生动、直观、有趣等特点，正好能充分幼儿的好奇、好问、好模仿的天性，从而吸引幼儿的注意力。从孩子们在集体活动开始时，我就运用课件围绕一颗放大的纽扣吸引孩子的眼神，实现丰富孩子们的认知、语言、表达。在和孩子共同理解故事的过程中我利用多媒体运用了以下策略：一、通过课件中纽扣动态移动让幼儿明白发现不同要把两样东西放在一起仔细看一看，纽扣"飞起来"让孩子的感官产生新的知觉；二、小班孩子好动不喜静，针对幼儿这一特点我在活动中多次设计师生共同摆动手臂同时呼唤"纽扣纽扣飞起来！纽扣纽扣飞起来！"的互动环节，满足幼儿动一动的需要；三、通过多媒体促进了幼儿感知觉和观察力的发展。孩子的年龄小，很多对事物的感知依赖亲身体验，于是我在让幼儿感知数量和形状时设计了伸出手指做一做，与课件上的手指笑一笑、碰一碰和点点头，这一细节增加了孩子们参与活动的兴趣，充分调动幼儿视、听、说等多种感官让幼儿观察、感知数量；四、在课件中不断出现幼儿喜爱的小动物衣服上的纽扣来引导幼儿关注纽扣的形状、颜色和洞洞数量，多媒体画面的依次出现只让幼儿注意观察一种特征，这样既避免孩子视觉疲劳又将幼儿的认知有效地定位在孩子力所能及的层面。最后让孩子们帮助老师找纽扣的环节，意在把幼儿学习到的本领应用到生活中去，达到让孩子们在生活中学习数学的目的。在活动中多媒体的运用满足和丰富了幼儿的感官需要，我想如果在课件"纽扣飞"过程中同时配上简短的声音，会对幼儿更具吸引力。

　　附：故事《一颗纽扣》

　　天气真好，小老鼠出门散步。走着走着，突然远处滚来一颗纽扣。小老鼠捡起纽扣，心想：会是谁掉的纽扣呢？纽扣的主人掉了纽扣一定很心急吧！于是，他捡起纽扣，决定去找它的主人。

　　他先找了小黄狗，问：小狗小狗，这是你的纽扣吗？

　　小黄狗：不是不是，我的纽扣是黄色的。

　　他又去找了小白兔，问：小白兔小白兔，这是你的纽扣吗？

　　小白兔：不是不是，我的纽扣是三角形的。

　　接着，小老鼠遇到了小刺猬，问：小刺猬小刺猬，这是你的纽扣吗？

　　小刺猬：不是不是，我的纽扣有三个小洞。

　　天黑了，小老鼠回到了家，发现妈妈身上掉了一颗纽扣，自己手上的纽扣颜色、形状和洞洞的数量都和妈妈衣服上的纽扣一模一样。原来纽扣是妈妈掉的…….

提示：此教案有配套的课件 点击下载