小班语言教案:《爱吃水果的牛》含课件

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2010年12月08日 08:59:34幼教园地论坛

一、设计思路:
  《爱吃水果的牛》这个童话故事讲的是:一头牛吃了许多水果,身体好,不感冒,还能挤出各种水果牛奶,从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的,实在有趣。你们见过这样的牛吗?大家可能会有疑问或感到好笑,这正是这篇童话故事的魅力所在。希望通过这次教学活动,小朋友都能做个真正爱吃水果的人,而且爱上水果的颜色,爱上水果的形状,爱水果的味道,大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。有一天,你的身体也会爱上你!
  二、活动教案:
  活动目标:
  1、帮助幼儿理解故事内容,重点认识两种水果:杨桃和木瓜,知道水果、牛奶营养好。
  2、通过角色扮演,引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
  3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
  活动准备:
  1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛;
  2、杨桃、木瓜各一个; 切成片的杨桃、木瓜装盆,插上牙签。
  3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。(苹果、橘子、梨、香蕉:贴在大牛围裙上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃:藏在身上)
  4、8杯水果牛奶图片,反面贴上雌雄贴,藏在围裙口袋内。
  5、透明杯上贴上8种水果的标记。
  6、水果刀一把;
  活动过程:
  一、活动导入:
  师:小牛们,跟大牛出去玩吧!(听音乐进场,入座)
  师:小牛们,你们最喜欢吃什么?
  师:我是只特别的牛,我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)
  二、感知故事,认识两种水果。
师:我生活在一个长满各种果树的森林里,每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃,看,这是什么水果?
  1.认识杨桃:
  (1)杨桃的皮是什么颜色的?
  (2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手):我们一起来:切,切,切杨桃!(幼儿边切边说)
  (3)杨桃切开来了,你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。
  (4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝,并说一说味道)
  (小结)现在大牛要来吃杨桃了(杨桃玩具):啊呜,啊呜,吃杨桃;啊呜,啊呜,吃杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃吞到肚子里(杨桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:杨桃吃起来脆脆的,还有点酸呢?
  2.同法让幼儿认识木瓜,品尝木瓜,然后老师吃“木瓜”,吞木瓜。
  3.老师吃“西瓜”,并说出西瓜的味道。
  师:小牛们,你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具,学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。
  师继续讲述故事。
  三、配乐幼儿完整欣赏故事
  师:今天,我还带来了一个有趣的故事,让我们一起来听故事:《爱吃水果的牛》
  提问:
  师:大风来了,人都生病了,为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?
  师:主人是喝了什么身体变好的?
  师:我怎么会挤出草莓牛奶的呢?
  四、挤水果牛奶
  师:现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果,师把水果逐一排成一排)。
  师:吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来,那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?
  师:我们一起来挤吧:“挤,挤,挤牛奶,挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕,西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)
  师:还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上,小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
  五、送水果牛奶
  师:现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给客人老师了:“客人老师,请喝××牛奶!”
  师:小牛也来送吧。(在送牛奶时,师用语言示范:“客人老师,请喝××牛奶!”
  六、出场
  师:小牛们!我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧!
  三、活动后反思:
  整个故事教学充满了愉悦性:
  角色扮演体验愉悦性:整个活动教师是大牛、小朋友是小牛,孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用:本次活动教师和孩子都有一个围裙,围裙就是牛的肚子,戴上围裙让孩子明确角色意识,从一开始就融入到故事中去,能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展示台的作用,教师巧妙地将角色与故事内容融为一体,并发挥它最大的作用,不光能真实地再现牛吃的各种水果,还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶,化解了我们本次教学中的难点,成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。
  多感官参与让幼儿体验愉悦性:本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验,在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中,使幼儿的多种感官交替处于积极状态,使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼,也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一定的发展,同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果:杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过,而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说,使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识,而不是停留只停留在语言描述的空架子上,让幼儿的体验来得更直接、更实在。
  象声词的运用让幼儿体验愉悦性:本次活动教师在讲述故事时,巧妙地穿插了形象有趣的象声词,大大提高了故事的生动性,这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词:“啊呜、啊呜,吃杨桃、骨碌骨碌骨碌,杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词:“挤、挤、挤牛奶,挤出杨桃牛奶来;叽咕叽咕叽咕,杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣,也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。
  综观整个活动,教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与,利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹,教师善于抓住小班孩子的兴趣特点,使孩子情不自禁地投入其中,每个教学环节都能很自然地进行,体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着,真正体现了“教育无痕”的理念

课件下载:

爱吃水果的牛PPT课件1

爱吃水果的牛PPT课件2

爱吃水果的牛PPT课件3


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