幼儿园小班语言教案:下雨诗

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2011年09月15日 12:06:49

  因为有了《雨天里的多多》和 《和雨约会》这两个活动作铺垫,才有了开展下雨诗这个活动的渴望。《雨天里的多多》从多多讨厌下雨天到喜欢下雨天这一心理变化,使孩子们走进了多多这个角色里,通过这个故事,让孩子们和多多一样,知道了原来下雨天也可以玩得这么开心呀!《和雨约会》孩子们想象穿着雨衣,撑着雨伞,在雨中游戏的乐趣,获得丰富的情感体验。而《下雨诗》则在喜欢下雨天,有了和雨亲密接触的基础上,才将雨中的体验和发现编成一首诗歌,想象、感受诗歌的意境美!可是,由于上这几个活动时天没有下雨,开展前两个活动时我教孩子们用回忆的方法想象下雨天,上《下雨诗》时我用了课件。

  活动一开始,我出示课件让幼儿听听这是什么声音激起了孩子们的兴趣,孩子们对于下雨已经很熟悉,回答的清脆又响亮。有的孩子说喜欢下雨,有的说不喜欢下雨,并能说出各自的道理。根据孩子们的回答我作了小结:下雨天是会给我们带来很多的不方便,可是当这些可爱的小雨滴落下来的时候会落在很多的地方。于是我让孩子们边看课件边引导孩子们说说雨落在哪儿了?孩子们的眼睛可亮了,异口同声地说:“雨点落在草地上,”我接着就问:那你们想想小草有什么变化呢?这样提升了经验,丰富了孩子的语言表达能力。孩子们说:“雨落在草地上,像是在给小草浇水、喝水、跳舞、玩、捉迷藏、洗澡……”,根据孩子们的回答,我不断地整理语句,并作出小结:哇!你们和雨约会,看得真仔细!老师把你们的发现编成了一首好听的诗歌《下雨诗》,你们仔想听吗?想,孩子们的眼睛边看课件小嘴也跟着我念了起来,一张张下雨画面深深地吸引住了孩子,特别是最后一句,我情不自禁的加上了动作。孩子们看“呆”了!呵!自我感觉不错,接着让孩子们用甜甜的声音来念,有的孩子眼睛也眯起来了,有的还摇晃着头,有的露着甜甜的笑容可爱极了,还真像个小诗人。 接着我再分各种形式念,虽然孩子们的声音轻轻的,可是这甜甜的诗意声让我享受了这次活动快乐。接下来让孩子们发挥自已的想像,鼓励、启发孩子们做小诗人,学编诗句“雨落在……上” 孩子们的回答很精彩!于是我就恳定孩子们,让孩子们为自已鼓掌!你们这些小诗人真了不起!如果把你们刚才编的连起来,又是一首《下雨诗》啦!在诗意乐曲中,我和孩子们一起闭上眼睛,念着孩子们编的诗句,感受创编带来的乐趣。

  整个活动走下来,我觉得还是比较顺,很享受!孩子们通过回忆、想象、并能用比较完整的语言表达出来,而我站在一旁,帮助他们引导、梳理已有经验,我们一起走向了另一个高处!这首诗歌比较简单,再加上借助课件的帮助,孩子们很容易就记住了诗歌内容,在创编的环节也很好,孩子们都能根据自己的经验把诗歌中的雨点下落的地点分别替换成“屋顶、、汽车、玻璃窗、地面、马路、小花、小河”等等,活动效果较好。

  活动后总有很多不足的地方,如在引导孩子们学习诗歌的基本部分的时候,由于自己语言上的引导缺乏趣味性、幽默性等,也可能由于我最近喉咙痛声音不够响亮的原因!孩子们不看图片可能就很难熟练地完整念出《下雨诗》来,还得利用课余时间加强吟诵,如果能在下雨天开展这几个活动效果可能会更佳。


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