幼儿园小班主题教案：花的世界（上）(2)

　　本次活动中孩子们兴致勃勃的谈论着自己喜欢的郁金香，但是由于没有让孩子们亲眼观察到郁金香，孩子们口中所说的一些知识只是我们平时搜集来的内容，缺乏一些真实的感受。没有能给孩子一个真实的情感体验，是本活动的欠缺之处。

　　活动四：荷花活动目标：

　　1、让幼儿认识荷花，了解荷花的生长特点和用途。

　　2、发展幼儿的观察力和口语表达能力。

　　3、丰富词汇：荷花、花梗、叶柄、莲蓬。

　　活动准备：

　　一幅荷花挂图、莲蓬和藕（实物）、刀子、印章画、纸。

　　活动过程：

　　一、用谜语引出课题教师说谜语，让幼儿猜：“一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，生在绿船上”。（荷花，又叫莲花）二、了解荷花名称及生长特点出示荷花图片，引导幼儿观察、认识荷花各部分的名称和生长特点。

　　1、出示荷花图片，教师提问：你们在什么季节见过荷花？在哪儿见到过？观察荷花、花梗、荷叶、叶柄，并提问：它们叫什么？长得什么样？

　　2、出示实物莲蓬，并提问：这是什么？它的里面有什么？（剥开莲蓬，让幼儿观察）教师小结。

　　3、出示实物藕，让幼儿观察并提问：这是荷花的什么？长得什么样？里面有什么？（切开藕，让幼儿观察）教师小结。

　　三、介绍荷花的用途提问：你们知道荷花有什么用吗？

　　教师小结。

　　四、游戏活动：夏天到了！

　　让孩子们边听音乐边表演夏天里的荷花盛开的动作。相互表演！

　　活动五：美丽的鸡冠花活动要求1、使幼儿知道鸡冠花的名称及外形特征。

　　2、让幼儿知道鸡冠花是供人们观赏的花。

　　3、培养幼儿有顺序地观察事物。

　　活动准备：

　　幼儿园内正在开放的鸡冠花若干，鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片若干张。

　　活动过程一、认识鸡冠花。教师带领幼儿到院子里观察鸡冠花1、这是什么花？什么颜色？

　　2、它的花朵像什么？

　　3、鸡冠花长在什么地方？它的茎是什么样子的？茎上还长了什么？是什么颜色的？

　　4、鸡冠花有根吗？根长在什么地方？

　　小结：鸡冠花是红颜色的，它的形状像鸡冠，鸡冠花长在茎的顶端，茎是长长的，直直的，茎上还长了叶子，叶子是绿色的，鸡冠花有根，根长在泥土里。

　　二、游戏，复习巩固对鸡冠花的认识1、教师出示鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片，让幼儿任意抽，如抽到鸡冠花，就说“我是鸡冠花，我的形状像鸡冠”，如抽到牵牛花就说“我是牵牛花，我的形状像喇叭”等。

　　2、你还在哪儿见过鸡冠花？鸡冠花有什么作用？

　　小结：鸡冠花可以美化环境，供人们欣赏；鸡冠花还能入药，为人治病。

　　三、教育幼儿爱护花草树木活动六：水仙花活动目标：

　　1、让幼儿通过对水仙花的认识，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。

　　2、培养幼儿的观察力和对花卉的兴趣。

　　活动准备：

　　每张桌子放一盆已开花的水仙。水仙花图片一幅，绘画材料人手一套（彩笔、纸等）。

　　活动过程：

　　一、用谜语引出课题教师讲解谜语，请幼儿猜：“一头蒜，水中栽，白玉仙子落下来。”（水仙花）二、认识水仙花的形态引导幼儿观察桌上水仙花的根、茎、叶、花。

　　教师小结。

　　三、了解水仙花的生长特点水仙花的茎是干什么用的？为什么在冬天开花？你喜欢水仙花吗？

　　教师小结。

　　四、绘画水仙花教师出示水仙花的图片，指导幼儿按照水仙花的特点临摹。通过临摹使幼儿加深对水仙花特征的认识，提高其观察事物的能力和对花卉的兴趣。

　　活动反思：

　　3－4岁幼儿处于学前初期，这个时期的幼儿各方面的发展均明显的与先学前期不同，呈现出其自身的特点：他们精力充沛，喜欢活动；他们易受情绪支配，好模仿；他们好奇好问，对周围世界充满兴趣。鉴于3－4岁幼儿年龄特点，孩子常常会根据自己的即时兴趣、爱好随时随地自身引发一些出乎教师预料之外的内容。因此，3－4岁幼儿生成活动较多，而教师预设的内容对他们来说有时有一定难度，不能引起幼儿很大兴趣。在幼儿的活动过程中，我们又发现每个个体的表现都不一样，教师只有在尊重幼儿自身发展需要的前提下，制定不同的发展目标和内容，注重师幼互动频率，采取个别化教育手段，从而使幼儿获得良好的自我感受，促进幼儿各种潜能得到最优化的发展。这样，才真正符合幼儿身心发展需要教育是一个整合的、不可分割的整体。从幼儿的发展角度来说，教师要注重幼儿整体发展，使生理与心理发展达成统一；使认识与能力发展达成统一；使生活与习惯达成统一。

　　活动七：对花活动背景：

　　一个早上，元元小朋友对我说：“老师，你知道水仙花在什么时候开吗？你知道迎春花在什么季节开吗？……”提了一连串的问题问我，我一一给她解答了，这时很多孩子听到了，跑了过来，又七嘴八舌的问开了。

　　孩子们已经初步了解了一年四季中每个季节开放的花儿，她们时而像一位美丽的少女，时而像一个天真的宝宝，时而又像一名男子汉，勇敢刚强……孩子们对花充满的喜爱和好奇，而在新时代的背景下，教师的角色问题是幼儿教育领域中的一个重要的问题。新《纲要》中提出：“创设与教育活动相适应的良好环境。”在次基础上，我为孩子们进行了一次小结性质的活动，让孩子们在感受回忆的基础之上，寻找不同季节中盛开的花朵，比如春天盛开的迎春花、夏天的荷花、秋天的菊花和冬天的水仙花……给孩子们一个更加系统，更加完整的认识，巩固和丰富他们对花的认识和理解。

　　活动目标：

　　1、通过观看、讨论，了解花和季节的关系。

　　2、学习儿歌，了解儿歌中间问答的形式。

　　活动准备：

　　幼儿用书、教学挂图。

　　活动过程：

　　1、出示一年四季四幅风景挂图，引导幼儿观察季节的不同。

　　――一年之中有四个季节，你们知道是哪四个季节么？（春夏秋冬）―――这四个季节都不一样，我们来找一找。