幼儿园小班主题教案：花的世界（上）(3)

　　幼儿观察发现每个季节的特征。

　　2、出示迎春花、荷花、桂花、腊梅花的挂图，找到他们生长的季节。

　　――今天我们班上来了四个花宝宝，他们在回家的路上迷路了，非常着急，想请我们的小朋友送他们回家，你们愿意吗？

　　幼儿尝试送花宝宝回家，找到每个季节中生长的花。

　　3、幼儿学习儿歌。

　　教师一边演示图片，一边念儿歌。

　　――儿歌里说了些什么？是怎么问的，怎么回答的？

　　可以采用教师问，幼儿答的形式，或者幼儿问，教师答和幼儿之间的相互回答，来帮助幼儿学习儿歌。

　　4、创编儿歌。

　　――你们想一想除了儿歌里提到的这些花宝宝，每个季节还有哪些花宝宝呢？

　　――你们可以把你喜欢的花宝宝编到你们的儿歌里好吗？

　　幼儿之间相互创编，并相互交流。

　　豆豆：啥个花开春季天，春梅花开春季天。

　　啥个花开夏季天，荷花花开夏季天。

　　啥个花开秋季天，菊花花开秋季天。

　　啥个花开冬季天，梅花花开冬季天。

　　天天：啥个花开春季天，迎春花开春季天。

　　啥个花开夏季天，荷花花开夏季天。

　　啥个花开秋季天，桂花花开秋季天。

　　啥个花开冬季天，水仙花开冬季天。

　　附儿歌：对花啥个花开春季天？ 迎春花开春季天。

　　啥个花开夏季天？ 荷花出水夏季天。

　　啥个花开秋季天？ 桂花花开秋季天。

　　啥个花开冬季天？ 腊梅花开冬季天。

　　活动反思：

　　信息时代的幼儿园教师的基本角色应该既是教育者又是研究者。作为教育者教师应该是引导型、方法型、创造性和因材施教型的教师，作为研究者的幼儿园教师应该是学习型和研究型的教师。

　　在活动中尝试在轻松活泼的氛围中，通过多种感官、多种途径和方法来调动孩子们的积极性和主动性，尊重孩子们的好奇心、求知欲，孩子们在活动中表现的很主动，甚至连平时不说话的慧慧小朋友也开始尝试创编了，虽然没有其他小朋友编的那么好，我们大家仍然给了她最响亮的掌声，慧慧可开心了！及时的鼓励和表扬可以调动孩子的积极性和主动性，在以后的教学活动中，我更要注重孩子在情感上的满足和快乐！