幼儿园小班主题活动教案：(3)

　　有一天周诗悦小朋友穿了一双鞋底会叫，会亮的鞋。小朋友们一来就发现了。他们对于自己的发现感到惊奇、兴奋。于是我们便抓住幼儿的兴趣点，开展了《会叫的鞋子》、《鞋子也会踏踏响》等教育活动，在活动中让幼儿感受鞋子的声音。同时我们也让幼儿自己动手操作设计鞋子，让幼儿大胆的发挥自己的想象设计出漂亮的鞋子。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了，根据这一现象，我们也设计了《大鞋小鞋》、《会长大的鞋子》《熊爸爸买鞋》等活动，让幼儿认识鞋子的大小，并知道我们要穿适合自己大小的鞋子，当我们的脚长大的时候就要穿大一点的鞋子才会舒服。

　　绘本的融入，让整个主题活动增添了色彩。《土土的鞋子》，让孩子感受了不同鞋子穿在土土脚上的不同感受。并学会了如何快速选择一双适合自己的鞋子。《谁的鞋》，感受了小动物们试穿鞋子的过程，同时也感受了不同动物穿鞋后带来的不同后果和麻烦，让大家明白，有的人适合穿鞋，有的动物不适穿鞋。《小鞋子，走一走》，感受了小鞋子淘气，可爱的一面，知道如何去保护自己的鞋子。《让我们跟着脚印走，》然幼儿感受到猜测脚印过程的乐趣。体育活动：《鞋印路》，让幼儿再次体验与鞋子做游戏的乐趣。绘画活动：《让我们跟着脚印走》，给幼儿机会，让幼儿自主表现什么地方的鞋印，自制小书，感受了制作的快乐。

　　（二）在区域活动中体验。

　　在区域活动的设计中，我们通过生活区--鞋子找家的形式让幼儿自己动手操作来认识鞋子的大小，知道鞋子有分号码，有大有小，当小朋友的小脚长大的时候，就要穿更大的鞋子。在操作区中--我们通过让孩子系鞋带，来加强幼儿的动手能力和生活资料能力，很多小朋友对系鞋带的兴趣很高，但是系鞋带对中班的孩子的难度还是比较大的，只有金小园、刘乐天、吴怀宇等几个动手能力较强的孩子能按照老师的要求把鞋带系的很漂亮。语言区--我的鞋子，我们通过让幼儿根据自己带来的鞋子的照片，学会用较完整的语句对自己鞋子进行简单的描述，加强幼儿的语言组织能力，锻炼孩子的口语的表达。益智区--鞋子拼图，我们通过拼图的形式加强和巩固幼儿对鞋子的基本构造的认识，同时也能锻炼幼儿动脑思考，加强幼儿的手眼协调能力。科学区--鞋子配对，考验了幼儿的观察能力，通过观察这些各种各样的鞋子，找到相同的鞋子并帮他们成功配对。

　　二、创设适宜环境，提高幼儿对鞋子的认识

　　几个月的环境创设以来，我们从中学到了许多，善于观察幼儿，捕捉孩子的兴趣，依据孩子的兴趣进行主题的开展。让环境创设服务与课程，根据教育内容来布置、美化环境，便于幼儿理解、掌握学习内容，激发幼儿的学习兴趣和参与意识。

　　本次的主题活动的环境创设，我们根据主题活动的设计分为7个板块：1、各种各样的鞋子。2、神秘的鞋底。3、美丽鞋印画。4、鞋印添画。5、我会系鞋带。6、我会穿鞋子。7、我是小鞋匠。在主题环境的创设中我们本着层层递进的形式，通过七个阶段的深入，让幼儿对鞋子的认识更加的深入。让幼儿和家长通过这些环境创设更好的认识鞋子，同时也间接熏陶了家长，让家长也跟着我们一起探究"鞋子大家族"。通过主题墙的开展和深入，给孩子营造了一个很好的学习环境，让幼儿置身与一个"鞋子大家族"里。为了让孩子更直观的感受各种各样的鞋子我们收集了很多图片，而且李嘉伟的爸爸还为我们提供了彩色打印的材料，让孩子们更加直观的认识这些鞋子。

　　三、开展"我和鞋子做游戏"相关活动。

　　在此次的主题中，我们开展了娱乐活动《穿鞋子比赛》、升国旗系列活动《线团咕噜咕噜》《鞋子也会踏踏响》、<我会穿鞋子》等系列活动。为幼儿提供了展示自我的机会。体验了鞋子是我们的好朋友。升华了爱护鞋子的情感。

　　四、、开展和主题有关的亲子活动

　　本学期的亲子活动，我们紧扣主题活动"鞋子大家族"。开展了"我是小鞋匠"，这个亲子活动。让幼儿和家长共同设计鞋子，并用各种材料装饰鞋子，体验共同创作的乐趣。加强亲子之间的默契。这次的亲子活动的开展还是比较成功的，一方面紧扣了主题活动，同时也很考验家长的耐心，让家长与孩子共同制作鞋子。活动结束后我们及时的把孩子们的作品展示出来，给我们主题环境的创设提供了一个亮丽的风景线。孩子们都乐于利用放学的时间和爸爸妈妈一起欣赏自己的或者同伴设计的鞋子。整体而言达到了我们之前预期的教育目标，使我们的主题活动达到了一个升华的过程，同时我们的主题活动也进入了尾声。

　　随着本学期主题活动"鞋子大家族"的开展、深入和结束我们班上的孩子在对鞋子的认识。可以说大部分的孩子对生活中各种各样的鞋子都能辨别出来，很多幼儿现在还会主动的去探索身边的特殊的鞋子，让我们特别的欣慰，这次主题活动的开展整体来说还是比较成功的。