给孩子一片宽松自由活动的空间

　　早上，天气变冷，风很大，我将晨间活动改为室内游戏，强宇卿、张添鑫、马哲成来的较早，我鼓励他们把凳子翻下后他们自主的跑去娃娃家玩起了游戏，我看他们玩得津津有味的样子我就凑过去观察他们。

　　张添鑫在分配角色：“我来做爸爸，强宇卿来做妈妈，盛昀辰做奶奶，马哲成做爷爷。”

　　强宇卿：“盛昀辰头发这么黑，怎么做奶奶？”

　　盛昀辰走来走去，一会儿就自顾走开了，剩下其他三人开始游戏。

　　强宇卿：“我要来烧菜了，盐都没有怎么烧？”然后她就放弃了要烧菜的念头，转身抱起她的娃娃坐在桌子边象模象样的给娃娃喂水喝。这时张添鑫走过去烧菜。“你们知道吗？我烧的这些菜都是小孩子吃的，这些都很好吃的。”他一边说一边手里不停在“炒菜”，炒完后还小心的把菜一一装到碟子里。

　　马哲成：“我要喝茶了……”这时，“爸爸”赶紧倒杯茶端给“爷爷”，“爷爷”手里也抱着一个娃娃，“爷爷”笑咪咪的接过茶有滋有味的喝着。

　　强宇卿：“啊呀！我的娃娃要睡着了。”她低下头用手轻轻的拍着娃娃的背，可真象个妈妈呦！

　　张添鑫：“你们娃娃要吃什么？我来给你们做，我什么菜都会做的哦！”

　　马哲成：“我的娃娃吃面。”（马哲成这样说感觉好象他不是爷爷而是爸爸，感觉角色有点乱）强宇卿：“我的娃娃吃香蕉。”

　　张添鑫：“好，我去买。”就这样，他们忙个不停。

　　这时他们发现了我在记录他们，都围上来看并问：“大胡老师你怎么写了那么多的字啊？哈哈哈……”。我说我看你们玩的可真好啊，你们继续玩啊！他们继续回过去玩。

　　张添鑫吩咐强宇卿去买香蕉！隔了一会儿，他们三个人拿着“香蕉”一本正经的啃着……就这样，他们一直在我的微笑中玩得非常开心。可见，教师为幼儿提供宽松、自由活动的情景，对提高他们自主探究的能力有很大的帮助，让他们在独立解决问题的过程中激活思维，张扬个性，真正为幼儿的可持续发展奠定基础。