从“0”是什么到构建对话词汇

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2012年02月29日 12:37:12

  “0”,当你看到他是,你会联想到什么?是数字零?字母O?还是圆形?还是……某日,我在与大班幼儿进行节奏游戏过程中,出示了一条节奏型,其中就是休止符“0”,我随机的问了一声,知道这个符号吗?我得到了两种答案,一种是“不唱”;另一种则是“呜呜”。为什么?孩子们告诉我,“看到这个就是不唱”“在有O的地方唱‘呜呜’”。

  事后,我对这一现象进行了反思,有时我们一直会纠结于是否需要告诉幼儿一些特定的名词,我认为是需要的,这样有助于丰富幼儿的词汇,并在特定的语境中使用它。就如《老师,你在听吗?》一书中 “帮助儿童发展对话技能”章节中提到,在帮助儿童发展对话技能过程中,教师起到了非常重要的作用。认真倾听学生、家长和同事对教师来说,是非常重要的,而教师也应该教给儿童倾听的技能,这样儿童才能仔细倾听他人,也提到了几点策略以帮助儿童在对话中运用词汇,其中一项对话技能就是“构建对话词汇”。

  当与儿童交谈时,教师需注意自己的语言,确保自己的语言对幼儿的活动是自然的,有意义的。比如你请幼儿帮你取物,你不能说:“给我那边的那些东西,而应具体明确,“给我桌子上的胶带”。当与儿童交谈时,正确命名物体和动作的名称也很重要。这就回到了文章开头的案例。在音乐活动中,对一些符号、舞蹈动作的正确表达,如休止符,你不能说“看到这个O就是不唱”。

  所以,为了使幼儿完全参与到对话中,应使儿童知道和了解一些词汇,更不要认为儿童不说话,就是没有参与到对话中,其实他在听、在思考。教师的一个目标就是支持儿童发展他们的对话词汇。


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