使孩子们身临其境的情景教育

　　小班的孩子常有忍不住伸出小手在琴键上摸一摸或在琴盖上翻一翻的想象，原因是他们对钢琴的好奇，有时候看着老师能弹出动听的音乐，也忍不住亲手试一试。看着孩子们对什么都感兴趣，心里很欣慰。然而这其中却隐藏着一些不安全的隐患，我的心中也多了一份担忧和不安。怎么办呢？我突然想到了一计。这天，正好组织音乐活动，课前我趁孩子不注意时在手指上涂了一点红色颜料。弹完琴，我在盖琴盖时假装自己的手被琴盖夹住，我“哎哟”一声惨叫，并装出非常痛苦的神情，孩子们看到这情景，脸上快乐的笑容没有了，都愣愣地坐在那，有的也许受我的情绪感染，脸上也流露出痛苦的神情。当我装出更痛苦的样子时，琪琪伸出小手要帮我把琴盖掀开，我便暗中助他一臂之力。终于，琴盖被掀起，我的手也“得救”了，所有的孩子都舒了一口气。我边甩手指边说：“哎哟，疼死我啦！”“糟糕，血都夹出来了！”我伸出事先涂了红色颜料的手指，让那些爱玩琴的孩子看。孩子们的脸上露出害怕和痛苦的表情。我抓住时机教育：“钢琴能弹出很好听的音乐，大家都喜欢听，但如果乱玩琴、或者琴是非常危险的，我们还小，琴盖太重，一不小心就会夹住了，真疼！”。从此，再也没有孩子随便乱玩琴了。

　　由此可见，教师巧设“险境”使孩子们身临其境的情景教育，能让孩子们看到危险行为的后果，收到很好的教育效应。在今后的工作中，我还将创设更多不同的“险境”，让更多的孩子们了解“危险”，学会保护自己。