幼儿园中班数学活动《认识数字9》后记(2)

　　幼儿为动物送水果时，

　　应多准备一些篮子，

　　让不同数量的水果放在相应的篮子里，

　　这样不仅复习了以前学过的数字，幼儿也不会全都挤到前面，影响了整个教学纪律。

　　我想我最大的失败是把理论和实践分离了。

　　我们知道幼儿其实有自己的很多经验，

　　只是

　　这些经验是零碎的，

　　缺乏系统性的，

　　教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出

　　来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“

　　9

　　”的认识经验进

　　行总结提升，

　　仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。

　　另外，

　　这个提问本身能发展幼儿的想象

　　力，

　　却因为我语言上缺乏引导性，

　　使它丢失了应有的价值，

　　这就说明我没有做好幼儿的引导

　　者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这

　　些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。

　　总之，数学是一个探索、比较、体会和逐步理解的过程，需要我们教师从多种途径、利

　　用多种手段，创设丰富的游戏环境，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康、和谐的发展。