幼儿园中班语言活动：小蛋壳 (含课件)(3)

　　活动目标：

　　1. 懂得故事中的有趣情节，能说出故事的大概内容。

　　2. 知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　活动准备：

　　1．教学课件

　　2. 动物图谱

　　活动重点：

　　懂得故事中有趣情节，能说出故事的大概内容。

　　活动难点：

　　知道不同的小动物的家是不一样的。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　今天张老师给小朋友带来了一个好听的故事，这是一个关于谁的故事呢？小朋友想不想听？

　　那小朋友可要仔细听，老师一会儿可是要提问的！

　　二、欣赏故事，理解故事内容

　　1.教师生动地讲述故事一遍（出示PPT）

　　2.根据故事内容提问并出示相应图片

　　师：请小朋友猜一猜这是关于谁的故事呢？它想做什么呢？小朋友想一想他原来是谁的家呢？

　　问1：第一次他想做谁的家呢？（蜜蜂）XX有没有让小蛋壳做它的家呢？为什么呢？（引导幼儿说出它的家在哪里呢？）

　　问2：后来他又想做谁的家呢？（蚂蚁）XX有没有让小蛋壳做它的家呢？为什么呢？（引导幼儿说出它的家在哪里呢？）

　　问3：那再后来他又想做谁的家呢？（小青蛙）XX有没有让小蛋壳做它的家呢？为什么呢？（引导幼儿说出它的家在哪里呢？）

　　问4：那他还想做谁的家呢？（小蜗牛）XX有没有让小蛋壳做它的家呢？为什么呢？（引导幼儿说出它的家在哪里呢？）

　　问5：最后，它做了谁的家呢？（金龟子宝宝）

　　（小朋友们真棒，说了这么多，可是小朋友还忘记了一个小动物，是谁呢？我们一起来听一听，等老师讲完再请小朋友举手说这个小动物是谁）

　　三、总结

　　师：每个小动物的家一样吗？（不一样）对的，每个小动物的家都是不一样的，就像小朋友们的家也都是不一样的，对不对？

　　小朋友们喜欢这个故事吗？那老师给小朋友布置一个小任务，请小朋友们回家把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听！

　　活动反思：

　　《小蛋壳》这个故事情节生动有趣，语言优美，尤其是对话简单重复，但又不单调乏味，非常适合中班上学期幼儿的语言表达水平，易于幼儿熟记和进行表演。 在活动开始之前，我制作了有关故事内容的课件，我以课件的出示来导入，引导幼儿观察小蛋壳的表情。生动、有趣的课件给予了幼儿视觉上的直观感，一下子就把幼儿的注意力吸引住了， 在讲述故事的环节中幼儿能认真倾听。

　　本次活动的重点是懂得故事中有趣情节，能说出故事的大概内容。在教学过程中，我采用了引导式的提问方式：小蛋壳想做谁的家呢？ XX有没有让小蛋壳做它的家呢？为什么呢？（引导幼儿说出它的家在哪里呢？）通过这样的提问引导幼儿用故事中的语言回答，帮助幼儿更好地理解故事内容，有助于提升幼儿的语言表达能力。针对目标而言，第二个目标，知道不同的小动物的家也是不一样的，可以作为一个活动延伸，让幼儿说一说除了故事中的小动物的家还知道谁的家在哪里，对于活动的设计，我也需再次研磨。这样才能更有效地教学，才能更贴合幼儿年龄、贴合活动主题、贴合活动目标。