如何培养幼儿礼仪行为的养成

　　“仁者爱人，为仁由几。唯仁者能好人，能恶人。克己复礼为仁，一曰克己复礼，天下归仁焉”“不学礼，无以立”“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也”……中华文明自古到今以文明礼仪之邦著称。先秦时代，百家争鸣。“礼”作为儒家思想的核心内容备受后世历代所推崇，并从此成为中华文明的文化之心，成为符合理性道德的行为规范，中华文明也因此得以繁衍不息，源远流长。古人常云：“求木之长者，必固其根本；欲流其远者，必竣其泉源。”良好的礼仪行为习惯的形成应从幼儿开始，其必将促进幼儿健康向上的心里素养形成，驱使幼儿追求美好的事物。幼儿园作为幼儿成长和生活的主要空间与场所，应着实践行“以礼乐人”的教育理念，开展幼儿幼文明礼仪行为习惯的培养。

　　一，日常生活礼仪的培养

　　人生开初，最为根本的就是吃、穿、住、行，幼儿的礼仪行为培养应该从这些最为基本的生活行为常识开始。在实际的教育教学过程当中，要有计划，有步奏，有意识地给幼儿灌输一些礼仪思想观念。比如在仪容仪表方面，要求保持衣着的清洁，讲究个人卫生，男孩子不留长发，女孩子不带配饰。不做不文明的小动作，“坐如钟，站如松”有着良好的坐姿和站姿；在日常生活方面，能够在老师的带引之下，自觉有序排队，学会大小便自理，会使用便纸，如厕后主动冲洗双手，整理好自己的衣裤。在进餐时，能帮忙摆好桌椅、餐前洗手、摆放碗筷，纸巾等餐前准备工作，然后主动入座，安静就餐，不挑食，不剩饭，不过量进食。饭后漱口，用完餐具将其放到指定地点，并能够整齐摆放餐具，养成良好的进餐习惯。喝水时，有序排队，按照标签拿用自己的水杯安静地喝水，喝完水后，轻拉橱门，将水杯放回原位。午休时间，排队进入寝室，不大声说话。脱掉外衣后，整齐叠放，帮助有困难的小朋友，保持睡姿的正确。起床以后，能够迅速、独立地穿衣服、鞋子及整理床铺，被子放在规定的位置，枕头放在被子上面，拉直床单，相互检查仪表，并帮忙整理……基本生活习惯的良好养成有助于幼儿从小树立独立自主，自强不息的人格素养，促进幼儿的健康成长。

　　二，交往礼仪的培养

　　礼仪作为人际交往过程不可或缺的元素，对于促进人际交流与彼此了解有着重要的意义。“以礼相待”着重要求在幼儿的礼仪行为习惯培养方面应加强交往礼仪的塑造。如在幼儿平常的教育教学之中，让幼儿学会一些常见的礼貌用语：遇到老师、同学要主动打招呼，问早、问好。离园时要主动跟老师说“再见”，养成良好的礼貌用语习惯。当收到别人的礼物或是接受到别人的帮助时，要学会说“谢谢”，别人向自己表示感谢时，能够有礼貌地回应“不客气”，在不同的场合学会运用礼貌用语与他人交往。不小心做错事情时，要勇于认错，说“对不起”，并表示道歉，听到别人说“对不起”时，要回应“没关系”表示原谅；在礼仪行为中学会接递物品时身体前倾双手递送，并能使用相应的礼貌用语，懂得一些特殊物品的递送方式。玩玩具时，要学会和大家一起分享。与同伴发生冲突时，尝试协商、交换、谦让、合作等方式解决。当同伴遇到困难时，能一起克服。与人交流时双目注视对方，认真倾听他人讲话，不插嘴，如有意见可在他人话语结束后表达自己的想法和缘由。尊重、贴切长辈，礼让长辈，帮助父母做一些力所能及的事情。

　　三、公共礼仪的培养

　　“无公德者，必利私心”现代社会发展要求人们应该具备公民的基本素质和素养。作为社会生活当中的一分子，公共道德素养的形成和公共礼仪的培养对于建设文明、和谐的社会风尚有着不可替代的重要作用。幼儿作为国家与社会发展未来的希望，对其进行公共道德和公共礼仪的教育非常有必要。因此在幼儿园关于幼儿的整体发展教育规划当中，应重点凸显公共礼仪培养的重要位置，教导幼儿了解一些基本的公共礼仪常识。如爱护图书和玩具，轻拿轻放不乱扔，不损坏，不乱摘花草树木。能做到物归原处，保持公共环境卫生、整洁、不乱扔垃圾。热爱幼儿园和其他公共场合的花草树木，不随地吐痰。遇到纸屑主动捡起，不乱到剩菜剩饭；在集体活动中应遵守公共场合的纪律和秩序，自觉排队，不挤、不推、不吵、不插队。上下楼梯时，应有序排队，靠右行，不拥挤、不嬉戏，不推拉同伴。参加外出组织活动，要时刻谨记老师的各种嘱托与要求。养成良好的公共道德素养，自觉维护公共社会秩序，做一个遵纪守法的小小好公民。

　　俗话说：三岁看大，七岁看老。幼儿期是人一生中教育的启蒙、奠基之期，是教育“金字塔”的基石。良好的礼仪行为习惯的形成，将使其终生受益。幼儿教育的目标之一就是引导幼儿在自己的幼儿教育阶段学会礼貌文明地与他人交往，学会尊重他人，友好地和他人生活。一个讲文明，懂礼貌的孩子必定会得到老师和家长以及小朋友们的赞扬和肯定，对其自信心的形成，对其健康人格的形成有着巨大的促进作用。礼仪是人类共处的金钥匙，良好的礼仪习惯让我们从自我做起，从孩子开始！