幼儿在园一日生活常规，老师别忘了做到这些！ (2)

　　分析常规不好的原因，有环境、孩子能力、等各种各样原因的。

　　2．积极自我情绪管理，用正确的态度对待孩子，避免变向体罚现象。

　　上班时应时刻提醒自己要用专业的态度、专业的话语和专业的精神面对孩子面对家长。教师所面对的工作对象是孩子以及孩子们集体生活中所表现的各种各样的行为、还有带有各种各样问题的家长及环境。而教学活动是你教育的一种手段与方式绝对不是唯一的工作。在工作对象和工作范围中出现不良的状况：如孩子不听话，家长不配合，是对你专业水准的一种考验。

　　孩子是根据老师的话语去评价他人的。

　　例：对待特殊儿童个案分析

　　爱孩子就是欣赏他的优点也要接纳他的缺点。

　　（一位脸上带记号的“超超”）教师做法：先抱他，上课进行表扬，让孩子们喜欢他。教师及时与家长沟通，教师及时进行安慰。——家长很信任教师、任何事情都会尽量配合。

　　1、家长的配合与教师有关。

　　2、教师时刻做出反应。（多抱抱孩子、摸摸孩子；当家长来的时候，让你的行动告诉每位家长，你的孩子我很喜欢。）

　　3．班级管理常规工作的落实

　　值日生、小组长

　　（谁要当值日生：当平时不乖的孩子举手时，有经验的教师会及时抓住教育契机：你以前哪里做的不够好要改正等，不能扼杀他的念头，要及时给他树立目标让他改正缺点）、班长、家庭作业（适当布置亲子作业养成家长的习惯：做水果娃娃、拍一些节日照片等等）、社区活动、生活制度（每周重点突破项）、日常事务登记、物品有序摆放、正确的指导语、代币法奖励（几颗星星换什么礼物）把所有的事情都变成能讲的，操作的，有章法可依的制度。耐心细致的去贯彻实施。

　　教育无处不在，教师要学会抓住契机，制造孩子的盼头，改掉幼儿的不良习惯，及时表扬、鼓励。

　　教师要将自己最温柔、最美的一面展现在孩子面前，而不是最严厉、最苛刻的一面。