如何培养孩子的共情能力(2)

　　还可以假设情形让他自己想象，比如在他身上又多了两只手会怎么样。把几件物品摆在他面前，先让他看一会儿，再蒙上他的眼睛，让他讲刚才看到的东西。让他动动手、动动脚，比如表演骑自行车、烤面包等也是不错的法子。

　　4、4岁孩子：语言表达力

　　4岁是幼儿语言发展最关键的时期，利用文学作品培养幼儿良好的早期阅读习惯更是一种重要的教育方式。孩子在温馨、宽松、自由的语言环境中，其语言的各方面能力及兴趣才能得到更好的发展。

　　营造“儿歌生活化”的语言学习氛围，提高幼儿的语词敏感性;增强“亲子式交谈”沟通情感，学习用语言与他人交往;开展早期集体阅读活动，丰富语言经验3-4岁幼儿已经能够认识到图书里许多神奇、有趣的东西。他们已经开始从喜欢看单一画面发展到喜欢看连续画面，尤其喜欢看内容熟悉，有重复情节的简短故事书。

　　语言，是四岁孩子的最爱之一，他爱说话、爱韵文、喜欢说悄悄话，喜欢唱歌，甚至喜欢吼叫。喜欢把词绕来绕去，甚至还喜欢跟他的玩具说话。在遣词造句上，他们喜欢夸大，很多时候遭到父母谴责的“撒谎”，其实只不过是他想要添油加醋地夸大一下而已。

　　当然，有些孩子，尤其是男孩子，开窍的时间要慢一些。不过，这种从谬误到开窍的过程是孩子的成长阶段之一，我们只需好好珍惜，不必为此担心。三岁之前，请不要去纠正孩子在语言使用上的错误，否则孩子会因为害怕说错而感到焦虑，甚至会出现结巴或者干脆不肯说话的问题。你可以用正确的说法重述一遍他的话，但是，你不要特意强调孩子的错处。

　　5、5岁孩子：亲子关系

　　孩子黏父母是孩子对父母依恋的正常心理表现，心理学研究表明，孩子刚出生时，他并不能认识到有一个外部世界，只是生活在自己的心灵中，被称为原始的自恋状态，这种状态一般会持续两个月。此时仅有食物吃是完全不够的，他们还需要父母的拥抱、亲吻、爱抚等肌肤抚慰。

　　过了这个时期孩子依恋将转移，且一般都是妈妈协助他们完成的。如哺乳时妈妈不断地对孩子进行爱抚、拥抱和亲吻等，并不时地轻声与孩子“对话”，让孩子感知自身之外的世界，感知妈妈的存在，感知他物的存在。

　　有很多的妈妈担心自己不能很好地帮助孩子完成这种依恋转移。其实，这种担忧是没必要的。研究表明，虽然婴儿不会讲话，但他会用表情来表示他内心的感受和欲望，例如饥饿时会大声哭闹，而高兴时又会手舞足蹈。所以，孩子的这种表达，大人要及时给予积极的回应。哭闹时，要及时通过哺乳、爱抚等安慰他;高兴时，家长也要通过说话、动作等让孩子明白，你在分享他的快乐。在生活的细节中就可顺利完成这种依恋转移。

　　但有些妈妈不能陪在孩子身边而担忧。其实，孩子对妈妈的依恋是可以补偿的，但这种补偿必须在孩子5岁之前完成。否则，这将不利于孩子心理的正常发育及亲子关系的建立，也不利于孩子良好性格的形成。

　　五岁孩子能控制自己的行为，而且量力而行，与人相处和谐亲密。这个阶段格外爱恋妈妈，最喜欢做的事就是让妈妈开心，妈妈的话对他来说就是金科玉律，来自妈妈的赞扬和肯定，对他来说非常重要。尽管有时显得相当有自信，可是他仍然十分需要妈妈的肯定，很愿意妈妈时常在他的耳边说她有多爱他。他一方面心里笃信“我喜欢你，你也喜欢我”，另一方面却又常常去问他妈妈：“你爱不爱我?”

　　正因为五岁孩子认为妈妈肯定和自己心连心，所以，有时候他会误以为妈妈应该知道他的所思所想。当他跟妈妈说话的时候，常常没有足够的耐心把该说的话全都说出来，然后又倒过来生妈妈的气，因为妈妈居然没有一下子听明白他想要说什么，做妈妈的脑筋要转得足够快才行。

　　6、6岁孩子：内心矛盾

　　可能是母子之间纠葛最多的年龄，五岁的时候，妈妈是他整个世界的中心;到了六岁时，他世界的中心则变成了他自己。孩子在寻找他的中心点，随着他越来越成熟和独立，他就越发想打破旧的平衡，建立属于他自己的独立王国。

　　一方面喜爱妈妈、需要妈妈，离不开妈妈的挚爱与接纳;另一方面，他又渴望自己能够独立起来，因此常常又会推开妈妈，搞得不管是自己还是妈妈的日子都十分挣扎。爸爸也很受六岁孩子的热爱，孩子不但热切地希望得到爸爸的陪伴和关注，而且一旦得到就会如获至宝。许多孩子更害怕爸爸的不认可，而不是妈妈的不认可;他更敬佩的人是爸爸，相信爸爸什么都知道。

　　7、7岁孩子：抽象思维

　　这是一个以思考为特征的年龄段，在这个内向的、审慎的阶段，我们所看得见的孩子心智的运作，也许比他一生之中的任何其他阶段都要多。开始显露抽象思维的痕迹，七岁的小学生对一个词的写法和意义开始感兴趣，而且开始喜欢用带图像的字典，他可以指出两个不同的物体有哪些相同点。他开始把思考和自己的头脑联系起来：“你必须用你的脑袋好好想想”，“我的脑子里跑出这么个想法来”。

　　许多七岁孩子的思维已经处于“试运行”阶段的尾声了。在“试运行”阶段，孩子认为自己是整个世界的中心，而且认为任何会动的东西都是有生命的东西。他也会把有些事情的发生理解成跟他的意愿有关：“我想要下雨，就下雨了。”他甚至还相信物体和自然现象都会跟人一样有情绪，有思维;也会以神奇魔力来看待很多事情。