幼升小六大能力培养 赢在起点(2)

　　数理逻辑

　　能力解析：数理逻辑思维能力是整个认知能力的核心能力，与语言能力并称为影响儿童学习水平的两大“学业智能”， 旨在培养孩子正确的思维习惯和解决问题的能力， 通过提升孩子的目测及运算的能力、基本数学概念、数学思想的能力、推理等逻辑思维能力及几何能力，建立基本的数理逻辑能力与财商。

　　数理逻辑能力具体包括：图形与空间、数概念与计算、模式与逻辑、财商意识四个方面，其中1)图形与空间：包括图形认知和图形的分解组合，通过图形的拼配和图形的旋转及镜像、折叠、展开等培养儿童的图形关系的能力。2)数概念与计算：从最基础的点数、唱数、群数开始，发展到加减计算、大小比较及初步的统计和概率分析能力。3)模式与逻辑：包括推理能力，通过找出数字、符号、图形和物体方位的规律或关系推理出某一序列的最后一个或其中某一位置应该是什么;分类能力通过观察一组图形、符号或实物找出其中一个与其他不同的，找规律即是分析出一组物品或图片的摆放模式，用字母或数字等把这个规律表示出来，模式与逻辑中还有转化能力的培养，就是各种简单数学思想的了解和运用，如方程思想、等量代换思想、数形结合思想等。4)财商意识：从最基础的钱币的认知开始到钱币的计算。

　　如何提升?

　　赢在起点的数理课程以发展孩子的数理逻辑思维能力为重点，根据儿童数理逻辑能力发展的特点，采用实物教具、教材结合触屏操作的方法进行教学，使用大屏幕作为媒介形象直观地展示数概念、形状、排序、空间思维等内容的同时，注重由老师进行引导互动，让儿童在游戏中掌握抽象的概念和关系：1)数概念与计算：课程会通过邮票组、砂纸数字、彩色串珠、数字与筹码、数棒等数理氏教具的操作，再结合教学软件中各种丰富的游戏巩固认知，感受数与量的对应关系、数的加减、进位等。2)图形与空间：结合正方体拼插积木与平面图，进行转换和模仿拼搭，让孩子们理解二维平面与立体的关系。同时，采用构成三角形、几何立体组等让孩子感受形状，创造想象。3)模式与逻辑：通过实物教具的摆放模式让孩子们总结出规律，九宫格推理、数独游戏培养推理能力，结合大屏幕互动动画进行展示呈现。此外，赢在起点的数理课程还会加入财商内容，通过有趣的动画环节，游戏设计来对孩子进行财富启蒙，理解钱的概念，不铺张浪费等。

　　情绪情感和社会交往

　　能力解析：

　　很多家长在为孩子的幼升小面试焦虑时，往往担心孩子英语不懂怎么办，数学不会算怎么办。其实，幼升小面试考核得更全面：孩子的表达能力如何?自信度怎样?礼仪和习惯又如何?个性展示得怎样?这些"软实力"反而是许多家长容易忽视的地方。更关键的是，当孩子进入小学后，他是否能在心理上顺利的过渡，才是比学科成绩影响更大的关键因素。从这个角度讲，学龄前期形成的情感品质(比如在情绪、情感、意志、耐挫等方面的品质)，对孩子以后的表现，无论是学业成绩或人际关系，均有相当程度的影响。

　　如何提升?

　　对于学龄前的孩子而言，在一个群体里，怎样感知并管理自己的情绪、怎样和其他小朋友友好相处、怎样解决和其他小朋友的小冲突、怎样表达自己的立场和观点、怎样和别人协商、怎样分别从自己和别人的角度去看一个问题，这些其实就是情商培养的第一步。在此基础上，好奇心和探索精神、自信心和面对挫折的承受能力也是情商教育中非常重要的内容。

　　赢在起点的语言情商课程，通过各式有趣的故事帮助孩子理解并认识自身情绪，继而妥善管理自己的情绪培养抗挫精神、激发孩子积极向上的自我激励。同时，在提问互动、天平游戏、集体表演的课堂环节中进一步帮助孩子认识他人的情绪，培养自信心和表现力，懂得合作与竞争、分享与互助，与人交往时更懂得互重。相较其他将幼升小课程作为就读年龄下延的教学培训机构，赢在起点的老师更了解学龄前儿童的心理、教学方式更专业，懂得尊重保护孩子的自尊心，对孩子的点滴进步给予鼓励和关注，从环境到课堂、教师到同伴、学习到生活的方方面面，全方位提升幼儿的学习能力、抗压能力、领袖能力。

　　行为习惯

　　能力解析：

　　不少家长在孩子入学后抱怨：上了小学负担太重，不仅要接送，回家还要辅导、陪读，吃不消;如果遇上孩子爱磨蹭、做事拖拉、丢三落四就更着急上火。其实，孩子完全能够自己学习、完成作业，关键在于习惯的养成。尤其在学习的初期，很多学习问题归根到底是约束和规范的问题：比如生活作息习惯、书写姿势和坐姿、课堂听讲规范、对学习物品的管理、时间观念等等。

　　如何提升?

　　幼儿是在生活中学会学习的，日常生活的点点滴滴都会影响入学后学习习惯的养成。一年级新生入学后最大障碍是什么?课题听讲规范和书写姿势。除了“坐不住”，不少小学老师反应在教一年级的时候一个班里什么样的握笔姿势都有。无论是倾听习惯、握笔姿势，都要尽早培养。

　　在赢在起点的3-6岁年龄段的各项课程中，无论是课堂倾听还是举手发言习惯的培养，都很好地衔接了幼儿园到小学之间的差异，真正帮助家长和孩子做到长期准备而非临时突击。再以“写字姿势如何规范”这个困扰诸多家长的问题为例，在赢在起点的学习能力课程里，会借助多媒体的互动用形象的方式向孩子展现正确的握笔姿势，并通过连线、走迷宫等诸多游戏巩固并调整。由于赢在起点的课程采用MBA圆桌讨论式教学方法，老师有充分的时间关注个体表现并逐一示范调整。而说到一年级新生最弱的“时间分配和自我管理”这一项，无论是赢在起点的常规课程还是”幼升小名校直通车”课程，都会通过长期的课堂浸入让孩子了解物品归位、用具管理并了解小学生的一日生活，学会合理分配时间。