如何减轻幼儿的入园焦虑

　　一、热爱、尊重、了解幼儿是前提每个孩子都是一个独立的人。他们在进入幼儿园前就已经有了一些生活经验，正在开始形成自己的性格、意愿、知识经验、行为习惯、生活规律等等，他们有独立自主的愿望。因此，决不是教师想怎样，幼儿就会怎样的。教师应该看到孩子的这些特点，不能将自己的意志强加给幼儿。孩子是天真、可爱的，都是可以教育成长的。教师要深入了解孩子，不带任何偏见。善于设身处地体验孩子们的所作所为，耐心细致的观察、分析、了解孩子的内心世界，以真诚、热爱、关怀的态度对待每一个幼儿，做到一视同仁。

　　二、关注生活，让幼儿在生活化的游戏中放松情绪好玩游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿喜爱的基本活动，鼓励新入园幼儿多做游戏，从而释放紧张、焦虑的负面情绪，得到愉快和健康的情绪发展。同时，我们从关注幼儿的生活开始，寓游戏于生活。因为生活是幼儿园课程的内容来源，幼儿园课程来自幼儿自己的生活、幼儿感兴趣的生活或者与幼儿相关的生活。正像我国著名教育家陈鹤琴先生所比喻的，幼儿的课程就像幼儿的手指，他们只能长在幼儿的手掌上，不能长在成人的手掌上。

　　三、正面教育强化法，消除其焦虑当幼儿情绪有些好转时，教师应采用“奖赏”的办法予以强化，包括实物奖赏和精神鼓励。教师对幼儿坚持给予正面的鼓励、引导，会促使幼儿形成健康向上的人格。如果成人允许并鼓励幼儿按自己的方式做力所能及的事，并经常以讲故事等形象的方式向幼儿说明某种行为的标准和成人的期望，并且以灵活的方式对幼儿的行动表示认可和赞扬，那么，幼儿会逐渐产生自信和自主感，会更加积极地从事力所能及的活动。反之，如果成人性情急躁，对幼儿干涉过多，甚至支配幼儿的一切活动，不允许幼儿有自己的意愿，那么，幼儿将会对自己应付周围环境的能力发生怀疑，对自己的行动或自身产生羞怯感，影响身心的健康发展。

　　四、创设平等融洽的气氛，提高幼儿的积极性，从而缓解焦虑情绪教师应努力创设“家庭式”的教育氛围，与幼儿平等相处，尊重每个幼儿，利用各种机会与幼儿个别交谈，积极鼓励引导幼儿说话，让幼儿大胆地表达自己的想法。

　　总之，我们通过为幼儿创设一个温馨、舒适、安全、可靠、充满童趣的新环境，安排丰富多彩的一系列活动，来帮助幼儿熟悉幼儿园生活，感受快乐，体验快乐。