良好生活习惯对幼儿的影响(2)

难题，开始，我们耐心讲解帮助，慢慢的鼓励着他自己去完成，稍有进步，及时表扬他。通过一学期努力，在老师的鼓励下，阳烁有了很大的进步，能够自己独立穿衣穿鞋了。

    幼儿良好习惯的养成，离不开家园的共同教育。家园应互通情况，携手合作，培养孩子的好习惯。教师应根据幼儿发展存在的问题，又针对性的对家长进行宣传讲解，达到共育的效果。丁雨辰是个爱挑食的孩子，每次吃海带的时候她都把海带挑出去偷偷的扔掉，要不就给旁边的小朋友，在离园的时候我们向丁雨辰的妈妈反应，先肯定孩子的进步，再提出希望，对她妈妈说：“丁雨辰现在吃饭可好拉，如果能吃海带就更好了。”妈妈听后，不好意思的小声说：“我就不爱吃海带。”我们了解后，每次吃海带都很留心她，开始让她尝一尝，后来让她少吃一点。回家后还让她和妈妈比一比，看谁吃的香。再我们的共同配合下，现在丁雨辰能自己主动的吃海带，而且还吃的特别香。

    我国教育学家陈鹤琴说过：“人类动作十有八九是习惯，而这种习惯是在幼年时期养成的。”幼儿期的可塑性大，是习惯养成的重要时期，所以在幼儿期，从小班起应当特别注重习惯的养成。而习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。培养幼儿良好习惯不是一朝一夕的事，这就要求我们幼儿教师始终如一，坚持不懈。要不厌其烦的督促，更要强化幼儿好的习惯，只要我们细心，善于观察，用自己的爱去敲响每位小朋友的心，都会有所收获。