孤独症训练中心一瞥！

　　我曾是个心碎的母亲。好几年来，一直在半睡半醒的梦魇中挣扎，不只一次痛苦吶喊：“不，不，这不是我的小孩，换一个，换一个真的！”然而看到孩子天真无邪的笑脸，清亮的眼神散漫地投向周遭，忍不住心疼地蹲下来，捧着他的小脸低唤：“宝宝，看着妈妈，看着妈妈的眼睛！”常常换来更大的沮丧。孩子只想挣脱你的掌握，无目的地四处奔窜，他的眼神向任何地方漫射，没有固定的驻留点，甚至也不肯（其实是不会）看一眼自己的母亲。

　　身为孤独症的母亲，我们只能义无反顾，全心投入。好久好久都不敢再回溯当初的种种煎熬及压力。当孩子终于能够清清楚楚地叫一声“妈妈”，并且眼神稳定地注视他的母亲时，都己将近五足岁了。我几乎泫然欲泣。

　　（训练中心）这一群孩子们像所有幼儿园般，他们和一般孩子一样出自于正常的家庭，受到父母无尽的关爱，有着清秀的外貌、活泼、调皮、捣蛋……等等，唯一不同的是与生俱来的沟通上的困难使他们被冠上“孤独症”的头衔。

　　首先让我们看看小杰，这孩子整天蹦蹦跳跳简直就是青蛙王子的化身，唯恐别人不知道他的存在，只要是大家眼光的焦点，他必定往那里凑，口中叽哩哗喇总不知在念些什幺，可是要他吃饭时──“我吃饱了！”，要他上课时──“我不要！”，清晰又响亮。谁要敢招惹他，大口咬下去！别以为他没有爱心，看到电视上有那位哭了、被打了、滑了一跤了，他哭得比谁都伤心。

　　谁都说这个秀气的孩子一脸聪明相。可是三足岁了，这个小孩完全不会说话，也不知道看人或任何东西，只是一个劲儿动个不停，让照顾的人紧张兮兮地经常捏把冷汗。可能在你一闪神之际，他从椅子上跌下来了；也可能在你与人寒喧两句之间，他穿街过巷玩起迷宫游戏索性迷了路，又得发动左邻右舍找人了。尽管万分痛心，万般无奈，也只能在医师及治疗师的指导下，拟定长期训练计划。他不会“看”，就教他“看”；不会说话，就教他说话，不会吃东西（一岁以后拒绝咀嚼固体食物），就教他吃东西，不会操作任何手部工具，就从教他撕纸片，穿洞洞开始……幸好孩子喜欢玩，有人陪他玩就心情愉快，笑口常开。那就设法保持愉快心情，令他经常开口笑，把训练内容混在游戏中，使他不知不觉地吸收。

　　为了加强学习印象，我们准备一个小皮球，拍着球，念儿歌：“一、二、三，小皮球、拍一拍、跳一跳。”孩子欣喜地看着皮球跳跃，嘻嘻哈哈地追球、捡球、我们就趁机向他强调“球”这个音，也鼓励他发出同样的音。把球拿到他眼前，吸引他看，放在他手里让他捏着，贴在脸颊上加强他的触觉。再买个塑料鸭，洗澡时放在浴缸里，上发条让鸭子动，念儿歌“小鸭子，爱游水、加油、加油、加油．．”孩子高兴地看着鸭子游水，忍不住用手抓，趁机教他说“鸭鸭”，就这样，鸭，游水，球，这几个音藉由触觉，视觉综合而能清晰发音，同时也有了明确的认知。这一些对别的小孩而言纯是最本能的学习，而我们的小孩却需经过如此繁复漫长的过程。每一样认知对象都尽量让他触摸，引他有意识地看，逗他开口说，还得趁机灌输他一些基本观念，比如大球与小球同时给他玩，这样让他在会说“球”这个音后跟着会说“大”与“小”，也由此有了基本的大小概念。那怕出门散步或送他上下学途中，也得就地取材，随机教学。路旁的房子、电线杆、花