矫正不孩子不良为，父母要主意(2)

　　强化／消失定律既然如此重要，那么请让我们再仔细回顾一下，我们是否经常在不经意中对孩子强化了我们不期望的行为，却弱化了我们重视的行为。

　　史密斯夫妇想要好好庆祝他们的结婚10周年纪念日，他们打算单独外出就餐。当他们正准备外出的时候，他们3岁大的孩子开始为留在家里哭哭啼啼。史密斯先生对强化原则一知半解。因此，为了让孩子停止啼哭，史密斯先生就给了他一包口香糖。不幸的是，史密斯先生的举动恰恰没能强化孩子的安静，却奖励了他的眼泪。如果下一次再和史密斯夫人外出时，这次的奖励将使孩子更加喜欢哭泣了。

　　一个小小的替换有可能完全改变这种情况。史密斯先生应该在孩子还没有开始落泪时就给他一包口香糖，鼓励他与父母合作。

　　父母的言行一致、奖惩分明，是积极使用强化／消失定律的另一关键要素。

　　有些时候，父母的举动(奖励或惩罚的行为)会让孩子迷惑不解，这就完全失去了强化的作用。

　　著名的卡尔·威特牧师是一位成功的父亲。他把有些先天智障的儿子小卡尔·威特培养成了一个著名的天才。卡尔·威特牧师留给了后人许多很有价值的家教理念。关于父母如何奖惩一致、有效利用强化定律来教育孩子，他在名著《卡尔·威特的教育》一书中，记录了这样一次经历：

　　在一次散步中，我发现了一件令人深思的事情。

　　在散步的过程中，邻居史密斯太太发现女儿的裙子被弄脏了，她立刻生气起来，开始冲着女儿大声责骂。看见女儿大哭以后，她又马上给了女儿一小块点心。

　　我问史密斯太太：“您为什么要责骂女儿呢？”

　　“她总是这样经常弄脏自己的裙子。”史密斯太太这样回答。

　　“可是，您为什么又给了她一块点心呢？是为了表扬她的行为还是为了给她受责骂的补偿？”

　　史密斯太太哑口无言，她不知该如何回答我。

　　这时，她的小女儿也已经被弄得糊里糊涂，她也不知道为什么母亲会责骂她，更不知道挨骂之后为什么很快又得到了点心。

　　母亲这样的做法，让女儿弄不清是非，这对她的成长是相当有害的。

　　要教育好孩子，父母必须对事物的好坏有一个始终如一的主见。父母自己缺乏主见是教育孩子的一大禁忌。最简单的做法是：你要经常解释你的行为，你为什么要责骂他，或者你为什么要表扬他，把你的是非观传递给孩子，并且确保你的行为符合你的是非观。经过一段时间的训练，你的孩子也会以你的是非观去约束自己的行为。正确的行为得以保持，不正确的行为得以矫正。