孩子的成长 我的期望

　　走上幼儿教育这一工作岗位以来，我始终以自己的实际行动来扮演一个“孩子们的好伙伴，孩子们的好妈妈，孩子的好朋友”的角色。初秋的街上，梧桐树的叶子依然象大伞一样，蓝色依然涂满整个天空，间或飘过几朵淡淡的白云，天气还是那样的热。而我们象往常一样，又迎来了一批小班的孩子，开学前，我给了自己定位：做孩子的老师，做孩子朋友，做孩子的妈妈。

引言

　　像平时一样我走进了一个新的教室，迎接着三十多张新的小脸，今天是“我和爸爸妈妈上幼儿园”的亲子活动。但是每个细小环节中总会缺一个孩子，他的名字就是杨杰。今天第一天就不上幼儿园吗？我很纳闷。午餐时间到了，忽然教室里冲进来一个孩子，找到一个椅子就坐下来，看到一个碗就拿起来吃，随手扒了几口饭人就不见了。我隐约记得家访时见过这张脸。午餐后孩子们一个一个回家了，我看到大型玩具上还有一个孩子在顶着烈日玩着，不正是刚才那个孩子吗？我走过去问：“你是叫杨杰吗？”他奶奶说：“是的是的，这个孩子叫杨杰！”我说：“孩子进入幼儿园了，我们首先得帮助孩子养成和老师小朋友在一起，不单独出来玩的习惯。”他奶奶说：“好的好的！不过这孩子我叫不住的呀！”我暗暗把杨杰这个名字记在了心底。

生活篇

　　也许是开学初几天我们只关注孩子的在园心情问题，又或许是贯彻二期课改以来我们改变了以往传统的集体组织生活活动的模式，将生活活动贯穿于一日活动各环节中，不集体喝水、不集体入厕的缘故，而小班孩子由于刚入园，在家访中了解到孩子们都能在自己想大小便时向家长提出要求，所以在幼儿园我们注重对孩子们“老师我要小便了”的应答，然而杨杰却没有在自己要小便时象老师提出来，或自己入厕，午餐前尿湿了裤子了。我问他：“你小便和老师说了吗？”这时候的杨杰露出了恐惧的眼光，我感觉自己的话语没有那么严重啊，会给他那么大的震撼？终于我知道了，他也只是个胆小的孩子而已。于是我轻轻地扶着他说：“以后有小便要和老师说，或者自己去小便哦！小在身上会不舒服的好吗？”他似懂非懂的点了点头。

　　每个人走进我们的班级总会留意到杨杰。因为他确实是一个比较散漫的孩子。午睡对他来说更是一大难题。每天午睡我们总要呆在他身边，否则他会爬出小床，溜到外边去了。有一天，我又呆在他身边，哄他睡觉。开始时我采用常用的方法拍着他，希望他能马上入睡，可是，拍了二十多分钟，不见他有睡觉的感觉，于是我说：“再不睡老师生气了。”并且我拉下了脸。他看到我生气的脸，顿时情绪不再高涨。他用近似撒娇的语气说：“妈妈来了吗？弟弟自己睡！”听到他的话，我巴不得地放开了他。可是又是二十多分钟过去了，他还是没睡着。我只好又拍他，终于在近一个小时后，他睡着了。杨杰在我们班确实是一个比较特殊的孩子，平时跑出跑进，谁都叫不住，总之就是“好动”，我们也常常给他扣下了一个帽子：好动。其实，杨杰也有可爱的地方，看到他入睡前那一副撒娇似的表情，我真觉得：杨杰好可爱哦！所以说：特殊的孩子我们切忌用特殊的眼光去看待他。我相信我会象妈妈一样扶他逐渐成长。

运动篇