解读幼儿社会角色游戏

　　社会角色游戏是幼儿最重要的游戏活动之一。我们知道，社会角色游戏能够提高幼儿的语言能力、创新能力、问题解决能力以及社会交往能力。但是社会角色游戏还有一个更重要的功能却常被人们忽略，那就是它能够帮助幼儿缓解在显示生活中遭受的压抑和焦虑，释放内心的压力，有利于孩子的身心健康。就像我们成人通过一遍又一遍地向亲朋好友倾倒苦水治愈他们的“心病”一样，孩子们也需要通过一遍又一遍地玩过家家、医生游戏、超市游戏演绎他们的遭遇，宣泄他们的情感情绪，并且通过这种方式治疗内心的创伤。

　　当一个孩子参加社会角色游戏的权利被否决了，也就取消了他们与生俱来释放痛苦、压力和不安的途径，会产生十分消极的影响，给孩子造成的不良后果无法挽回。美国心理学家和游戏治疗大师弗吉尼亚在1947年曾根据一个真是的故事写了一本书，名为《阿德找阿德》描述了一个被父母闲置游戏而导致极度精神扭曲和自闭的孩子重新回归正常的经过。阿德的父母认为游戏是最不重要的和没有任何意义的，阿德仅被允许做一些学校所安排的读写之类的活动，结果阿德越来越不能适应现实生活，他没有朋友、缺乏语言交流，不能和别人互动。

　　孩子不是仅仅为了考试得分而存在的。过家家、医生游戏、超市游戏是孩子们日常生活的反映，也是他们内心世界的写照，是幼儿正常发展所必不可少的一部分。这些游戏为孩子提过了一种顺其天性的缓解心理压力的途径，并且使他们逐渐成长为心智正常、充满自信的人。

　　当你看见你家的小男孩玩着过家家、选择抱洋娃娃，或是小女孩骑马扮警察时，会不会担心他往后出现性别混淆的困扰?

　　事实上，这个时期，游戏是宝宝生活的重心，是他模仿、练习、尝试探索、体验的过程，也是他学习这个社会运作的方式。他会主动观察周遭人的一举一动，并有模有样地依样画葫芦。而扮演游戏便提供了最好的机会，能够让小小孩在不同处境、不同生活场景下，实习各种角色技能、经验不同角色之间的任务和关系。此时，宝宝的脑海中，并没有明确地性别取向，他并无意识到性别和游戏选择的关联，而只是跟着大人，一起扫地、打电脑、看书还是清扫厨房，然后在自己的游戏内容与规则里，扮演出来。

　　如此说来，倒是爸爸妈妈所提供的游戏空间、情境、玩具以及指导，会扩展也可能局限孩子对性别的认识与认同。爸妈必须提醒自己，不论孩子选择的是哄娃娃睡觉、骑马打仗、办公涂鸦或是当医生护士，各种面向的参与和尝试，其实都是他培养完整人格、发觉自我潜能的途径，不应因为孩子是男生或女生而被禁止。宝宝的任何兴趣、尝试，都表示这项活动内容是吸引他的，没有男女之别。

　　成长阶梯早教专家认为社会角色游戏包含六个要素，这六个要素没有优先次序，是互相依赖的，游戏的丰富性有赖于每一个要素所使用和发展的程度。

　　1.角色模仿。幼儿通过动作和语言的模仿来展现自己所扮演的游戏角色，尝试模拟成人的生活。

　　2.实物虚拟。幼儿通过姿势和语言来实现实物的虚拟，根据游戏的需要设计出象征性的情景和活动，构建出接近成人世界的游戏环境。

　　3.戏剧性的情节。幼儿通过语言的描述来设计和推进游戏的情节，表现各种戏剧化的情形。

　　4.持续连贯。一个主题的社会角色游戏片段只是持续10分钟。

　　5.角色互动。在一个游戏片段中至少存在两个游戏参与者的互动。

　　6.语言交流。在一个游戏片段中有一些互动语言。

　　综上所述，角色游戏是提高幼儿认知水平和社会性发展的主要途径，尤其对于那些遭受过极端心灵创伤的孩子来说，社会角色游戏疗法是最有效的。作为父母，一定不要轻视孩子游戏的需求，你需要做的就是把自己变得像他们那样，和孩子一起在游戏中体验生活和情感。