早期教育别忘了开发孩子运动潜能

　　每个孩子都有运动潜能，0-3岁是开发婴幼儿运动潜能的敏感期。研究证明，运动不仅对儿童的健康具有良好的作用，对他们的心理发展也有着良好的影响。因此，从小对他们进行运动潜能的开发，是很有必要的。如何摆正婴幼儿运动潜能在早期教育中的位置？如何更好地给孩子的发展拓宽平台？来自北京、长期致力于儿童早期教育研究的郭建国教授在联合国儿童基金会“小脚印”婴幼儿家庭养护支持中心为家长们做了详尽讲述—

　　爱运动的孩子智商高

　　郭教授列举了这样一个事实：在中国，很多家长习惯把孩子认识多少个字、背诵多少首古诗作为教育儿童培养其智力的标准，其实仅仅认知、记忆能力的提高还是远远不够的。俗语云：三岁看老，此“老”指孩子的性格是内向还是外向在三岁已基本成形了，古诗可以遗忘，但性格却会跟随其一生，谁培养的孩子具有适应21世纪社会的性格，谁才是儿童教育的成功者。有大量研究表明：儿期的健身运动锻炼了孩子的胆量、毅力、自信、自控能力，对未来良好个性的形成会起到积极的作用。

　　郭教授说，喜欢运动者多外向、活跃、积极，有较强的表现欲，智商也高于普通孩子，因为在运动的过程中，孩子手脚肢体各部分活动开了，通过进行适当的体格锻炼，增强了抵抗力，提高了自身的健康水平，良好的体魄保证了身体的发育在好的环境下进行。郭教授在北京的一项针对中小学的调查也进一步阐释了这个观点：学习成绩与跳绳是成正比的，而让人震惊的是，简单的诸如跳绳踢毽子的锻炼活动，居然大部分学生不会，这让我们意识到了早期教育的盲区，“早期教育是根的教育，做家长的是不可操之过急、不可过分追求成果或盲目拿背古诗的多少来攀比的，一棵大树只有广生根才会有顽强的生命力。”

　　培养孩子的运动习惯

　　3岁前是开发婴幼儿运动潜能的敏感期。所谓敏感期，是指这时容易形成运动兴趣和习惯，而这个时期形成的健身兴趣和习惯会让每个孩子终身受益。适宜的运动能强体健身，提高宝宝身体活动的准确性、灵活性和协调性，在幼儿期接受身体和精神刺激的强弱对长大后各方面影响很大。过去有一种误区，认为只有孩子的身体发展到一定程度才能进行运动，殊不知正是运动本身刺激了大脑中枢区域的生长，促进了大脑的成熟。动作的完成、发展，恰恰是在运动经验与大脑生长的互动过程中完成的。因而，运动是婴幼儿大脑成熟的催化剂。婴幼儿的运动能力水平反过来也成为大脑成熟程度的一个重要指标。譬如，当孩子拍球时，就会有这样一种印象，球掉在地上会弹起，这个结果会引起孩子的注意，会使孩子产生重复扔球的欲望，同时拍球的声音可以培养孩子的节奏感、对声音的敏感性，会不停地拍，听听是否还会有一样或者不一样的声音，这样就构成了一系列心理活动。在这个过程中，不仅发展了孩子的动作能力，提高了其动作灵敏性，还会使孩子眼睛有神、反应快速。

　　给孩子创造运动机会

　　儿童期孩子身体的运动，对发展其他能力起着重要作用。例如，用一刻钟的时间摇动、抚摸、轻拍婴儿，每天只要四次，以此来刺激身体器官。动是孩子的天性，家长们千万不要束缚这种天性，或轻易以多动症来结论自己的孩子。另外，一些幼儿园开设了轮滑和形体操训练，效果也是不错的。拿轮滑为例，它可以锻炼孩子体能、耐力、身体平衡性、协调性，一些胆小的孩子的心理素质也可以得以提高，使一些内向的孩子也能表现自己。不过锻炼手段并不是惟一的，在生活中也可以给孩子制造锻炼机会。爸爸可以手里拿个小物体，故意松开，让宝宝去捡起来递给手拿精美糖果的、在不远处等候的妈妈，在蹲、起中锻炼他的腿、脚踝关节的力量，使其具备左右平衡能力，让他更早学会走路，又不摔跤。孩子在不知不觉中提高了自信心，感受到成功的快乐，寓教于乐也正是教育的宗旨，也更好地为孩子以后生活打下基础。

　　附： 一岁内孩子运