感觉统合失调

　　什么是感觉统合失调

　　儿童感觉统合失调是1970年美国的心理学家爱尔斯博士首先在3-13岁儿童中发现了有10%-30%的儿童出现下列症候群：有的注意力不易集中、记忆力差、做事丢三拉四、调皮多动任性、行为冲动；有的学习成绩差、做作业拖拉、经常记忆教师布置的作业；有的讲话结巴不流畅、词不达意；有的又易紧张、胆小、退缩、偏执、爱哭、不合群。爱尔斯博士发现它并不是智能发育有问题也不是教育上的问题，而是儿童大脑功能发育不协调，与大脑整合功能不完善不健全有关，需要进行心理训练来加以矫正。

　　正常人的大脑皮层会对所接受的信息，包括视、听、嗅、触、皮肤感觉；既往的记忆、经验、情感进行汇总分析，然后才作出恰当的反应，这个过程就是统合作用。某些儿童，因大脑皮层各部分区域兴奋程度不一样，部分区域或细胞核团功能相对活跃，这就造成了大脑皮层的协调性变差，统合功能就紊乱，统合功能的健全有赖于整个大脑皮层功能的协调。如果感觉统合功能失调，将导致上述症状的出现。目前我国独生子女的增多，父母的育儿经验大多从老一辈人身上及书本上学到，常常是对子女疼爱呵护过度或期望过高，科学性相对不足，儿童感觉统合失调的发生率有逐年上升的趋势，泉州市1999年进行学龄前儿童社会心理调查时发现严重的感觉统合失调的学龄前儿童达10.9%。

　　感觉统合失调的表现

　　1、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，语言表达困难，迟说话等。

　　2、视觉感不良：表现是无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读，多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。

　　3、听觉感不良：表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师说的话和布置的作业等。

　　4、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，手脚笨拙，语言表现能力差等。

　　5、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群，害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。

 　　6、动作协调不良：表现为平衡能力差，走路容易摔倒，经常出现摔伤，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，手工能力差，精细动作差等。 感觉统合失调的原因

　　感觉统合失调的原因很复杂为多元性，目前尚末完全明确，主要与孕育过程中出现的问题及生产方式、出生后的抚养方式有关。例如：先兆流产、孕期用药、情绪不稳定常处于应激状态，早产、剖腹产，出生后抚养者少摇抱，没有学会爬就先会走等，当今中国家庭多为独生子女，多数家长对子好视而不见为掌上明珠，存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱。伙伴少了，整天与成人接触，成人化的思维多，儿童缺乏与同龄儿一起玩耍而产生的童真。缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶都是导致儿童感觉统合失调的因素。 感觉统合失调的后果

　　感觉统合失调的儿童在幼年时也许不会表现出来，有的家长还认为孩子特别灵活，是聪明的表现，有的家长认为孩子调皮一点长大后会自己好的，到学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的问题。与其他正常孩子相比，在学习能力方面可能显得十分笨拙、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差，让家长和老师非常操心。这时有的家长给孩子吃药、打针等，但收效甚微，有的对