感统失调对孩子的影响

　　根据家长的反映和老师的观察，乐乐在行为发展方面：不听指令，易受环境影响，对自己不感兴趣的事情很难集中注意力，跑来跑去，多动，自控能力弱，爱发脾气，情绪控制能力差，胆小、爱哭闹；语言发展方面：喜欢背古诗词，见到字就喜欢读出来，但自己想表达想法时，常常表达不清；社会交往方面：经常自言自语，目光游离，不与人对视，喜欢自己一个人玩玩具，看书，平时很少和小朋友交流、玩耍；身体动作发展方面：动作发展比同龄孩子滞后。了解大致情况后，优加佳宝的老师给孩子做了具体的的测评（中国儿童发展量表3-6岁），结果显示：乐乐的认知水平、身体素质及动作能力均低于正常水平，情绪、行为、社交方面存在严重问题。随后优加佳宝的老师又给乐乐做了专业的感觉统合测评，结果显示：感觉统合为重度失调，其中前庭平衡觉、触觉重度迟钝，本体觉发展弱。

　　根据测评的具体情况，优加佳宝的老师给乐乐设计了针对性的感觉统合课程。在每周坚持上课的同时，优加佳宝的老师给家长设计个性化的、具体的家庭指导方案，在家里配合训练。每个月会给与孩子一份训练总结，及效果评估。经过3个月持续不间断的感觉统合训练后，家长和老师欣喜的发现乐乐现在好像变了一个人，注意力不只是集中在自己感兴趣的事情上，跑来跑去的行为明显减少，和老师主动打招呼，会与别的小朋友分享，对老师和家长的指令很好回应，很少再有发脾气、哭闹的表现。

　　总结：孩子出现各种各样的问题，大多不是他自己主观原因，可能是感觉统合出现障碍引起的。感觉统合的能力发展不好会产生一系列的动作企划能力弱，专注能力弱，学习能力弱，社交能力弱，主动表达能力弱，听指令能力弱，自控能力弱，情绪波动大且不易控制以及各种各样与社会格格不入的行为表现等等问题。感觉统合训练就是通过各种针对性的训练来提高感觉刺激讯息的接收和辨别能力，中枢神经对刺激讯息的整合能力以及做出适应环境的反应能力。