问题孩子是怎样形成的(2)

　　从交友方面来说，其实这种孩子内心很自卑，很孤独，很需要朋友，但是由于已经被父母，祖父母单向式的迁就模式，造成他不懂得基本的行为准则，不会尊重也不会考虑别人的想法，经常自以为是，乱说乱做，所以最终没人愿意跟他玩。结果就是他更加不懂得如何与朋友相处，长大后会是一个缺乏社交能力，缺乏朋友，也缺乏快乐的孤独者。

　　挑食其实最好治：不想吃，就什么都不给他吃。最后看他还吃不吃。挑食，不吃什么，就偏给他什么，直到他不挑食为止。如果他挑食，家长就想办法迎合他，为他操心着急，所以他就不需要为自己的挑食负责，最终他当然就偏食挑食成性了。这是父母刻意培养的。

　　来学堂十天以后，这个孩子已经改掉了这个毛病：不挑食了，给什么都吃得干干净净的。他自己也很得意地说，他现在吃饭，一粒米都吃得干干净净，什么菜都吃。也不喝饮料，学会喝水了。

　　从生活方面的行为来看，这些都是缺乏自我控制力的表现，一个人思维上缺乏控制力，心理上也缺乏控制力，结果在行为上也会表现出缺乏控制力的各种现象。这也是上面说过的思维的混乱带来人生的混乱，生活的无序，这是一条线。

　　要教育过来很简单，就是必须让他为自己的所作所为负责。

　　比如，如果小恒告诉我们，他可以而且愿意一个月不吃饭。就不给他吃，饿他两天，直到他求饶，并愿意做某些事情来赎回自己的“吃饭权”。当他不得不为自己做的每一件事情，说过的每一句话负责的时候，他就不会乱说话，也不会乱做事了。思维也就慢慢开始有序和正常化。可惜，父母都是无条件的迁就他，直到他丧失基本的行为责任能力，还说：不知道为什么是这个样子！这些都是父母教育出来的结果。我们的家长往往是“口头教育大师”，只会讲大道理。干嘛只会说呢？比如他总看电视，家长把电视关了，甚至丢了，看他怎么办？家长讲得越多，孩子越漠视，越不尊重这些道理。只有把孩子原来的思维和心理惯性彻底切除，再慢慢输入新的、积极向上的心理行为模式，小恒才可以成为一个正常的孩子。