2006上海教育国际论坛发言摘要选编

　　　评估、课程和文化以及它们之间的联系

　　Doreen Launder(新西兰教育部早期儿童课程高级顾问)

　　摘要

　　研究表明评估对于儿童经历的课程、学习和教育方法具有重要的影响。评估和课程是密不可分的。这给教师和早期教育专业人员提出了一项重要责任，去考虑达到期望的学习结果，而这些结果是和文化遗产和儿童的世界相联系的。对社会文化理论和教育意识的增长，使得我们重新审视学习结果，以及这些结果是怎样被教给儿童的。这种重新审视突出了基础学习的重要性，这种基础学习是对家庭和社会的文化情境做出回应的，而且整合了那些认识到了早期儿童学习方式的教育方法。新西兰是一个很小的却有着多种不同文化的国家。在过去的十五年里，文化差异，评估和课程的挑战给新西兰提出了很多问题。

　　本文将考察这些问题并讨论它们近年来新西兰的发展。本文还将谈到一个中国--新西兰早期教育合作项目，它对于我自己的学习有很大帮助，使我认识到早期儿童的课程、学习和评价中文化情境的重要性。

　　英国“确保开端”项目政策

　　[英]Jackie Lincoln

　　1.背景和目的

　　2.“确保开端”项目的目标/愿景

　　3.中央、地区和当地政府的作用

　　4. 十年儿童照料策略

　　5.法律的制定

　　6.支出和资金来源

　　7.以下目标包含在资金委托之中

　　8.部分时间的免费早期教育

　　9.儿童早期照料和教育的扩展

　　10.整合性的早期儿童服务

　　11. 质量和工作者

　　12. 儿童照料费用具有可负担得起的性质

　　13. 父母的权利和选择

　　14. 对社会和经济发展的影响和评估

　　在新千年中养育孩子

　　[澳]Stephanie Page

　　现代城市——虚拟村庄？

　　在新千年中养育孩子

　　南澳大利亚儿童早期服务的新方向

　　古语说培养一个孩子需要一个村庄的努力——培养儿童是所有人的责任和社会的核心。这句古语正符合南澳大利亚儿童早期服务的新方向。南澳大利亚政府对儿童早期服务进行了一项调查：虚拟村庄：在新千年中培养孩子。

　　本研究描述了：

　　•　　南澳大利亚当前提供的早期照料和教育

　　•　　政府在早期照料和教育中的作用

　　•　　最近的一项调查细究了南澳大利亚人对于儿童早期服务的提供、可负担性、适当性和质量的观点

　　•　　调查发现

　　•　　10-15年规划建议

　　•　　.政府的回应

　　本研究描述了：政府在照料，教