一个英国幼儿园的教育实践

（该报告运用多媒体辅助手段，形象生动地介绍了伦敦内城伊斯林顿一所高质量的幼儿园--幸运幼儿园的保教理念和实践。）

幸运幼儿园之所以能为伊斯林顿区提供高质量的早期教育服务，主要有以下因素：

重视与幼儿家长建立并保持良好的合作关系。

在政策、思想原则、实践中的公平和全纳性问题（面对所有儿童）

有效的管理以及职员、儿童与机构中的环境资源的协调。

职员接受过较高水平的培训，并激励他们、为他们提供机会继续培训和专业发展。

所有的成人形成团队，合作参与儿童的保教工作。

从儿童个体的发展需要、教育需要和保育需要出发进行计划。

有敏感的、熟练的成人支持的游戏是幼儿轻松愉快地、富有挑战学习新技能和新概念的主要方式。

幼儿园简介：

1995年建立，共65名0-5岁儿童（儿童背景复杂，且有1/3特殊需要的儿童），18名职员（1名园长、2名幼儿教师、11名保育员、4名工人）

从设施环境看，在家长和教师休息室外面接着就是横穿整幢房子的一条中央回廊，这条走廊用来为儿童组织各种活动，如吃午餐，也是与家长交流互动的又一场所。走廊还用来存储，这儿的物品都已归好类而且易于教师和儿童接近，也可以向家长说明儿童在游戏中所使用的各种物品和器物，如羽毛、鹅卵石、贝壳、木棍、圆锥、木塞等。

幼儿园有专门的区域展示幼儿园中所有职员的姓名和照片。

所有的房间，包括婴儿室，都有一块特殊的人物展览板。在这块展览板上帖出了对于儿童具有重要意义的人物照片，如妈妈、爸爸、兄弟、姐妹、祖父母、表兄妹等。

每个儿童都有一个交流箱，这是私人空间。在这儿孩子们可以放置他们从家里带来的物品，或者他们在幼儿园里做的想送给爸爸、妈妈的物品。

在保育方面，

所有的儿童--包括非常小的孩子--都帮着摆桌椅和餐具等--这为早期数学概