一个英国幼儿园的教育实践(2)

念提供了一个绝妙的机会。象要家里共同进餐一样，教师们坐下来与孩子们一起进午餐，这给孩子们一种家的氛围。同时，儿童可以相互交谈和谈话，这为他们发展语言、个性和社交技能提供了很好的机会。

所有的婴儿都有自己的床褥，在他们的小床上方都贴着自己的绘画。

尿布更换是一个非常特殊的时刻--这个过程中充满了亲密感，它是婴儿生活中的重要部分，也给教师提供了个别儿童密切交往的机会。因此尿布更换室应尽量布置得美丽、吸引人--如天花板上悬挂着活动的物体，在换尿布的小床边的墙上贴着动物图片；所有的婴儿都有自己的尿布篮，篮里有他们自己的尿布和涂抹膏。

在课程设置方面，

在伊斯林顿区提出了0-5岁儿童的课程指南，是基础阶段课程指南的前身和补充，它尤其有利于3岁以下儿童的教育工作者。

课程指南的目的在于：支持教师为不同发展阶段的儿童设计适宜的学习经验；提供好的教育建议；帮助教师确定在儿童的学习方面评价什么内容；帮助重新修订课程政策；也可供家长以及其他对早期教育感兴趣借鉴。

课程领域包括：个性、社会性和情感发展；语言和读写发展；数学发展；探索和发现；对世界的认识和理解；身体发展和创造性发展。基础阶段课程是长期规划的依据，教师应保证儿童有机会发展他们这六个学习领域的能力。

在课程开展方面,

在语言和读写方面，关键是要让孩子与理解他的交流意图的固定教师交谈，接触各种图书和故事也是非常重要的，应尽早鼓励儿童选择成人可以与他们一起阅读的图书，鼓励儿童在一起阅读。在幸运幼儿园，其实在整个英国都很重视早期阅读和书写活动，因此人提供符合儿童兴趣的图书，还可以让儿童制作自己的书。如果儿童在各方面都有了准备，可以鼓励他们做书写类的活动，但是绝不能强迫。倾听和讲述故事是早期教育课程的重要组成部分。成人还应鼓励儿童讲述自己的故事（可制作一些挂图等支持物来帮助儿童讲述故事），并且为他们打印出来，以让每个人阅读欣赏。成人应根据儿童的要求随时为儿童个体或小组讲故事，还就安排故事时间。

在儿童探索周围事物、认识理解世界的过程中，必须提供必要的环境、资源和时间作为保障。为了鼓励启发式游戏（是儿童自己探索发现物体的本质属性的游戏）的开展，启发式游戏口袋中装满了大量形状、大小、颜色不同的物品，如锡罐、乒乓球、棍子、圆锥、筐子、羽毛、铁链、锡片等。

儿童参与的大部分活动都是跨课程领域的，这些活动不只促进一个领域的发展；而且不同的儿童在同一活动中可以获得不同的技能和概念。如玩水游戏在促进个性和社会性发展以及语言发展的同时，它本身也得到了拓展。

儿童愿意积极参与的活动能够保持他们的兴趣；而且这个活动能持续较长一段时间，即使