中国健康电子商务网络(8)

儿软件发展性评价手册。 1996 年 NAEYC 提出了软件评价的几个原则，比如软件是否开放，是否能让幼儿自己作出决定；是否包含各种感知、声音、音乐、动画等形式；是否反映幼儿的已有经验并以这些经验为基础；是否与现实生活中的问题密切相关；是否能引起幼儿兴趣等等。 Warren 等人认为，挑选一个好的软件和挑选一本好书和一个好的玩具一样十分重要，但是相对而言，挑选软件要难得多，因为软件是多纬的，图片，声音，动画，活动的多少，互动如何都是需要考虑的问题。有人提出，对幼儿软件，必须要明确，软件中是否有针对某个教育目标的活动，而不是毫无目的的游戏，活动是否适合在小组中进行，是否适合于不同文化背景的学生等。有个专门的儿童软件评估机构，认为一个好的软件应该是易于使用的，由孩子控制，具有实在的教育内涵，并充满乐趣的。他们制定的儿童软件评估工具得到了很多人的认可。软件的质量直接关系到计算机辅助教育的质量，因而如何评价软件一直是一个重要的研究方向和课题。市场上的软件良莠不齐，老师和家长在选择软件时，最好能够参考相应的量表与标准进行。

利用电脑辅助幼儿学习，是时代社会的要求，符合幼儿的心理发展特点，只要观念正确，指导得当，对幼儿只有好处而没有害处。幼儿使用电脑不会影响他的视力，更不会影响他的情感和社交能力的发展，相反对孩子的认知思维发展，对孩子社会性的发展也不逊于传统的教学。所以，在幼儿阶段进行计算机辅助教学是可行的，关键是我们的软件是否适合孩子，我们的老师家长是否能正确指导孩子，是否有足够的硬件设施和技术力量。 作者： oldyou 来源：北京学前教育网 top