用多角度评价促幼儿创新思维发展(5)

品时，教师要看幼儿是否能够有始有终的，不受外界因素的干扰完成一幅作品。

　　6、绘画能力： 幼儿在绘画技法和绘画技能上存在个体差异。

　　绘画技法：是指形象的准确性以及画面构图、比例、颜色搭配等方面内容。幼儿的性格、爱好各有不同幼儿，在绘画中不可避免的会出现偏好现象，在表现风格上也存在差异：有的粗放、有的细腻严谨。

　　评析：在这两幅意愿画中，大家可以很容易的看出那个是男孩的作品那个是女孩的作品，而且能够看出他们绘画的不同风格以及在颜色方面的不同喜好。

　　绘画技能：儿童的绘画技能主要是指用手执笔画线的随意性，它的发展有一个从不随意到随意、由不熟练到熟练的过程。

　　评析：这是一名叫冬冬的小朋友的作品，他所画的是国庆节他们一家去长城的情景，他对长城以及人物的表现都很简单，但对特征表现的比较突出。他能独立思考，用自己独特的方式表现自己的想法，但在涂色技能和坚持性方面有些欠缺，在今后的在这些方面多关注他。

　　以上这些能力为幼儿创造性的培养提供了保障。

　　教育评价的理念、目的以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向，因此，我们要不断的学习先进的教育理念，建立正确的评价观，对幼儿进行美术活动的评价不是目的，我们要用对幼儿科学、客观的评价，调整我们的教育目标、教育方式，更好的发挥幼儿的潜能，提高我们的教育水平。

　　因此，我们要不断的学习先进的教育理念，建立正确的评价观，对幼儿进行美术活动的评价不是目的，我们要用对幼儿科学、客观的评价，调整我们的教育目标、教育方式，更好的发挥幼儿的潜能，提高我们的教育水平。